2019-2020年四年级数学 信息窗2 万以上数的认识2教案 青岛版

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1、2019-2020年四年级数学信息窗2万以上数的认识2教案青岛版教学内容：自主练习的3—8题。                                教学目标：1．能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。2．进一步体会万以上的数在生活中的广泛应用。3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点：正确写出中间或末尾有零的数。教学难点：正确写出中间或末尾有零的数。教学过程：一、基本练习。1.回忆万以上数的写法，说说应注意什么？2.写出下面各数。十二万  

2、三百零五万零二十  四千零六十万零三百三百零五亿零三十万  九十亿零五万  三百六十亿两千写完后，指名说出各数是怎样写的，先写哪一级，再写哪一级？3.(1)说出下面各数的组成。360000    47800370  354860040  7548602040(2)写出由下面各数组成的数。四百亿  八十亿三千    五十亿三千六千万零五百  九十亿零五百  八十亿零四十万.    学生先独立思考，再回答。独立完成，并说出各数是怎样写的，先写哪一级，再写哪一级。独立完成，集体订正。    掌握回顾知识的方法能否按级进行写数。二、

3、提高练习。1、自主练习的第3题。学生写数时要求：一级一级地往下写，写完后读一读，以检验写得数对不对。15357=10000+5000+300+50+79503000=(    )+(    )+(    )7000000063=(    )+(    )+(    )8080080=(    )+(    )+(    )2、自主练习的第4题。3、自主练习的第6题。让学生独立做，如果有的学生有困难，可让他们借助数位顺序表来写。    学生写数时按要求一级一级地往下写，写完后读一读，检验写的数对不对。让学生听清楚再写，写完后再

4、把写出的数念一遍。学生独立做，如果学生有困难，可让他们借助数位顺序表来写。集体订正，指名说一说是怎样写的。    三、综合练习1.自主练习的第7题。写数比赛：以小组为单位，一人写一个数，看哪个小组写的又对又快。2.自主练习的第8题。让学生自己填数，让同桌互相读出对方写的数，然后指名学生说一说自己是怎样写的，为什么这样写。    比赛，看谁写得又对又快。学生自己填数，同桌互相读出对方写的数，然后指名学生说一说自己是怎样写的，为什么这样写。能否灵活运用新知识解决问题。四、课堂总结：说说你的收获。   附送：2019-2020年四

5、年级数学信息窗2万以上数的认识4教案青岛版【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第7-10页【教材简析】信息窗2首先通过学生在阅览室查阅资料的情境，引起学生对收集信息的途径和方法的关注。在学生获得第五次全国人口普查山东省人口情况和我国人口情况的基础上，通过解决“横线上的数怎么写？”等问题，引起学生探索写出万以上数的兴趣。由于学生已经掌握了分级读数的方法和万以内数的写法，因此教师教学时利用知识的迁移让学生自主探索，对写数时学生遇到的问题进行有针对性的指导，再在练习中进行强化。【教学目标】1.结合具体情境

6、，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。【教学过程】第1课时一、交流信息，激趣导入1.昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。）你是怎样获得这些信息的？谈话：同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看同学们在阅览室查阅资料的情况吧。（出示窗2情境和信息）请同学们读出图中的信息。2.根

7、据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法二、探索新知1.复习旧知，促进知识的迁移：同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？2.小组合作，自主探索：同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。（2）小组内进行交流，再进行汇报。请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求：①结合数位顺序表把这些数读一读。②如果发现问题，讨论如何解决。③你在写这些数时，是怎样写的？有什么

8、需要提醒大家的吗？哪个小组愿意来汇报你写的数？（展台展示）学生边展示边读一读。谈话：这个小组的同学都写对了吗？（3）引导学生归纳、总结。谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？（对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法）使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最