资源描述：
《人教版三年级下册英语第四单元导学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、人教版三年级下册英语第四单元导学设计课题Unit4 Doyoulikepears?第一课时教学目标1、通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。2、 通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的机会。教学重点1、句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…2、单词pear,peach,orange,apple,banana,grapes教学难点单词和句型的掌握教具准备1、教材配套歌曲的
2、录音带。 2、Let’stalk部分的教学课件。3、准备pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的实物或模拟食物4、教师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片导 学 过 程二次备课1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。如： A:Hi,B! B:Hi,A!A:Who’sthatgirl/boy?B:He/Sheis…A:Let’sgoandsayhellotoher/him. B:Great!（2）教师播放歌曲TheMoreWeGetT
3、ogether，师生共同演唱 2呈现新课(Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。（3）教师手指水果pears,peaches,oranges，说：pears,peaches,oranges Ili
4、kepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说：Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Hereyouare.（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为： Yes,Ido./No,Idon’t.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成
5、习惯。（5）教师播放Let’stalk部分的教学课件，在观看之前教师提问：Howmanyfruitscanyousee?Whatarethey?(有几种水果？是什么？)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。（6）第二遍观看并提问：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?（她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）（7）学生跟读Let’stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido./No,Idon’t.Whataboutpears? Ilikethemverymuch. Let’sh
6、avesomepeachesandpears. 3趣味操练(Practice)（1）教师和学生都拿出准备好的水果和第一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。（3）小组活动，4—6人一组，教师告诉学生要goonapicnic。让他们的groupleader通过询问：Doyoulike…?列出他们要买的食物，并向全班汇报。（4）同桌同学为一组，用自己带的实物
7、或食物图片做Let’sPractise部分的操练。A:Doyoulikeapples?B:Yeah,verymuch.A:Hereyouare.B:Thanks.或：A:Doyoulikepeaches?B:Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes. 4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Let’stalk部分的练习，方法和步骤同以前。 5扩展性活动(Add-activities)游戏：Guessingtheword利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，
8、教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。板书设计 教学反思 课题U
