2019-2020年六年级科学上册 第三单元溶洞（1）教案 鄂教版

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1、2019-2020年六年级科学上册第三单元溶洞（1）教案鄂教版教学目标1.了解地球表面是在不断变化的。2.能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。3.探究中能够与人合作、积极交流，不断体验成功的快乐。4.通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。教学准备1.学生准备：（1）滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。（2）收集一些溶洞图片资料，有条件的可以让学生课前参观当地的溶洞。2.教师准备：（1）有关溶洞的声

2、像资料。（2）溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。教学过程一、认识溶洞及其内部地貌特点。1.教师提供生动、丰富的声像资料，引导学生认识溶洞。2.深入仔细地观察并结合已有的经验，使学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、石柱、石花，并充分描述其特点。二、研究溶洞的形成原因。介绍溶洞存在的地理位置。人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩构成的山中。1.提出问题：溶洞大多位于石灰岩构成的山中，溶洞的形成与石灰岩有关吗？有什么关系？（1）学生分组讨论。（2）提出假设。2.指导学生做岩石腐蚀实验。（1）提出实验要求及注意事项。（2）分组

3、实验。（3）师生交流。①在实验过程中观察到什么现象？②你们从实验中发现了什么秘密？（石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀）3.利用类比推理分析溶洞的形成。三、研究钟乳石、石笋、石柱的成因。1.学生根据钟乳石的形态特点和溶洞的形成过程推想其成因，让学生充分讨论生并利用实验验证。问：当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后，流走的水中会增加什么物质？2.分组实验（1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹气，会发现什么现象？（2）继续往里面吹气，又会发现什么现象？（3）用酒精灯给再次变清的石灰水加热，直到水分蒸发，有什么现象发生？3.分

4、组汇报并分析实验结果。4.引导学生根据实验现象推想钟乳石的成因。5.播放钟乳石形成的课件，让学生进一步认识钟乳石的形成过程。6.引导学生根据钟乳石的形成过程，推想石笋、石柱的成因。7.播放石笋、石柱的形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱的形成过程。四、拓展。1.大便器用久了，表面会形成一种难以除去的物质，你们有什么办法除去它吗？2.炊壶底部的水垢是怎样形成的？附送：2019-2020年六年级科学上册第三单元溶洞（2）教案鄂教版教学目标1、了解地球表面是在不断变化的。2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推

5、理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。3、探究中能够与人合作、积极交流，不断体验成功的快乐。4、通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。教学准备1.学生准备：（1）滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。（2）收集一些溶洞图片资料，有条件的可以让学生课前参观当地的溶洞。2.教师准备：（1）有关溶洞的声像资料。（2）溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。教学过程一、认识溶洞及其内部地貌特点。1、教师提供生动、丰富的声像资料，引导学生认识溶洞。2、深入仔细

6、地观察并结合已有的经验，使学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、石柱、石花，并充分描述其特点。二、研究溶洞的形成原因。介绍溶洞存在的地理位置。人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩构成的山中。1、提出问题：溶洞大多位于石灰岩构成的山中，溶洞的形成与石灰岩有关吗？有什么关系？（1）学生分组讨论。（2）提出假设。2、指导学生做岩石腐蚀实验。（1）提出实验要求及注意事项。（2）分组实验。（3）师生交流。①在实验过程中观察到什么现象？②你们从实验中发现了什么秘密？（石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀）3、利用类比推理分析溶洞的形成。三、研究

7、钟乳石、石笋、石柱的成因。1、学生根据钟乳石的形态特点和溶洞的形成过程推想其成因，让学生充分讨论生并利用实验验证。问：当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后，流走的水中会增加什么物质？2、分组实验（1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹气，会发现什么现象？（2）继续往里面吹气，又会发现什么现象？（3）用酒精灯给再次变清的石灰水加热，直到水分蒸发，有什么现象发生？3、分组汇报并分析实验结果。4、引导学生根据实验现象推想钟乳石的成因。5、播放钟乳石形成的课件，让学生进一步认识钟乳石的形成过程。6、引导学生根据钟乳石的形成

8、过程，推想石笋、石柱的成因。7、播放石笋、石柱的形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱的形成过程。四、拓展。1、大便器用久了，表面会形成一种难以除去的物质，你们有什么办法除去它吗？2、炊壶底部的水垢是怎样形成的？小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页