2017鄂教版科学六年级上册第11课《溶洞》word教案

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1、11溶洞学习内容教材39---41页。教材分析本课是在学习了《卵石的形成》一课的基础上，以溶洞为研究对象，进一步认识外力作用对地表形态的影响。  学习目标   1、了解地球表面是在不断变化的。   2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。重点难点应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。学法指导实验课件学具准备1.学生准备：（1）滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。（2）收集一些溶洞图片资料，2.教师准备：（1）有关溶洞的声像资料。（2）溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。教学过程 一、自

2、主学习预习检测认识溶洞及其内部地貌特点。    1、教师提供生动、丰富的声像资料，引导学生认识溶洞。   2、深入仔细地观察并结合已有的经验，使学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、石柱、石花，并充分描述其特点。二、合作探究研究溶洞的形成原因。   介绍溶洞存在的地理位置。人们经过考察发现，溶洞大多位于石灰岩构成的山中。   1、提出问题：溶洞大多位于石灰岩构成的山中，溶洞的形成与石灰岩有关吗？有什么关系？   （1）学生分组讨论。   （2）提出假设。   2、指导学生做岩石腐蚀实验。   （1）提出实验要求及注意事项。   （2）分组实验。   （3）师生交流。①在实验过程中观察到什么现

3、象？②你们从实验中发现了什么秘密？（石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀）   3、利用类比推理分析溶洞的形成。 三、交流展示研究钟乳石、石笋、石柱的成因。   1、学生根据钟乳石的形态特点和溶洞的形成过程推想其成因，让学生充分讨论生并利用实验验证。   问：当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后，流走的水中会增加什么物质？   2、分组实验   （1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹气，会发现什么现象？   （2）继续往里面吹气，又会发现什么现象？   （3）用酒精灯给再次变清的石灰水加热，直到水分蒸发，有什么现象发生？   3、分组汇报并分析实验结果。   4、引导学生根据实验现象推想钟乳

4、石的成因。   5、播放钟乳石形成的课件，让学生进一步认识钟乳石的形成过程。   6、引导学生根据钟乳石的形成过程，推想石笋、石柱的成因。   7、播放石笋、石柱的形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱的形成过程。 四、达标检测   1、大便器用久了，表面会形成一种难以除去的物质，你们有什么办法除去它吗？    2、炊壶底部的水垢是怎样形成的？五教学反思12升高的河床学习内容  教材42---44页教材分析本课以前二课为基础，进一步让学生了解自然力量对地表改变的作用。学习目标   1.收集、阅读有关黄河的资料，培养学生查阅资料、分析资料的能力。   2.培养学生应用对比试验研究事物相互

5、关系的能力，认识水、土、植物之间相互依存的关系。   3.能结合课文中的资料，认识水土流失的原因和危害，了解到人类活动对自然环境的改造、利用和破坏。   重点难点  认识水、土、植物之间相互依存的关系。学法指导实验法学具准备   1.学生准备：课前收集有关黄河的各类资料。   2.小组准备：水槽两个，长木板两快，土，草皮，喷壶。 教学过程   一、自主学习预习检测   1、初步了解黄河的有关情况   （1）师：黄河是我国第二长河。你从电视或其它途径见过黄河吗？你能说说你心里的黄河吗？   （2）学生自由发言，说出自己心中的黄河。   （3）师：看来课前同学们了解了不少关于黄河的资料。

6、   2、阅读课本中的资料   （1）师：关于黄河，课本中也给我们提供了一些资料，大家看看，你能发现什么？   （2）学生阅读资料并回答   （3）师：通过这些资料，你知道黄河下游的河床发生了什么重要变化吗？   （4）师：你能猜出这些变化是怎样发生的吗？学生猜测   （5）师：我们知道土会被水冲走。黄河水这么黄，是不是黄河水中有很多泥沙？这些泥沙是从哪里来的呢？请同学们看书本43页的照片后先思考，然后在组内讨论、交流。   3、自主思考，然后在组内讨论、交流。   4、分组汇报。    师：刚才，同学们讨论得非常热烈。现在每组请一名代表将讨论结果向全班同学汇报一下。   生：黄河水

7、中的泥沙是黄河水流经黄土高原时冲下来的；无植被保护，土壤随雨水流失的多……  二、合作探究   1、完成模拟实验。   （1）师：为了验证大家的想法是否正确，我们将以小组为单位做一个模拟实验。大家先看书。   要求：①弄清实验目的，准备哪些器材；②设计操作的步骤及方法；   （2）指导学生准备器材；   （3）学生动手操作，教师提示学生注意观察现象；   （4）学生分组归纳、小结，得出结论。   （5）每组的派一名同学向全班同学汇报实验现象和结论。   生