2019-2020年六年级数学下册 综合运用丢弃塑料袋调查教学分析 冀教版

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1、2019-2020年六年级数学下册综合运用丢弃塑料袋调查教学分析冀教版教学目的：1.培养同学们统计调查能力；2.让同学们养成合理利用塑料袋的良好习惯；3.增强同学们的环保意识，初步培养同学们保护环境的意识和责任感。教学分析与建议：1.教材分析结合单元内容，安排了综合运用——丢弃塑料袋情况调查。教材设计了三个活动：（一）活动一：师生各自调查自己家庭一周丢弃塑料袋的个数。（二）活动二，全班交流。教材设计了三个层面的活动：（1）交流调查的方式、过程和结果；（2）设计调查表，对全班师生的数据进行统计和整理；（3）分

2、析调查的数据，你想到了哪些问题？（三）活动三，小组合作，用计算器解决问题。教材提出了“计算全班一周共丢多少个塑料袋”、“估算一个塑料袋的面积”、“估算全班同学一周丢弃塑料袋的面积及相当于多少个教室的面积”、“计算全校一周丢弃塑料袋的面积”等四个问题。“议一议”中提出：丢弃塑料袋对环境有哪些危害？在知识窗中介绍了塑料的污染问题。2.教学建议教学中，要给学生充分的交流、计算、讨论的时间和空间。通过估算和计算，使学生了解估算塑料袋面积的方法和经验，体会许多个小塑料袋集在一起面积是一个很大的数；通过了解塑料袋的危害

3、及问题讨论，感受丢弃塑料袋现象的严重性，培养环保意识。附送：2019-2020年六年级数学下册自行车里的数学教学反思人教新课标版教学反思：在这节课的教学中，我以学生课前调查为铺垫，以学生的动手操作为主线、辅以学生自主学习、小组交流，让学生主动参与到经历“提出问题---实验---寻找解决方案-----再次提出问题---实验-----建立数学模型---利用模型解决问题”的全过程，从而感受数学知识的应用价值。1.感知观察，得出结论。首先从计算大小齿轮转动的圈数为切入点，从学生已有的反比例知识知识储备出发，为学习自

4、行车里的数学，作好铺垫。然后再通过质疑引入例题教学，让学生在说一说、试一试的活动中分两个层次及由浅及深地全程参与到问题讨论全过程。让学生在教师的引导下，对课前收集的有关自行车前后齿轮的数据进行仔细的观察、分析、计算，得出结果。2.动手操作，培养能力。课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过看一看、数一数等数学活动充分激活知识储备。在教学中教师把变速自行车带到课堂中来，让学生实际操作自行车，进一步理解前后齿轮的关系。同时也间接地了解自行车的省力与速度的关系。把操作、探究和问题的解决有机地结合

5、起来，把学生放在了主动的地位。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页