2019-2020年六年级美术下册 我熟悉的人1教案 浙美版

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1、2019-2020年六年级美术下册我熟悉的人1教案浙美版教材分析前两节课，学生学习了人体速写和对劳动中的人物动态速写方面的知识，本课在此基础上要求学生能运用以前所学的有关人体比例知识和人物动态的表现方法进行综合练习，还要求学生能较准确地描绘出熟悉的人的容貌特征，专注人物的衣着打扮、习惯动态等，表现出该人物的个性特征，较前面所学的内容加大了难度。五、六年级学生的绘画处在写实期，其思想逐步由幻想世界回到现实中来。因此，引导他们用速写的表现手段来观察、反映身边的真实生活，从中培养美感，培养他们对美的追求，启发他们用绘画的形式来再现现现实生活。依据这样的想法，我把本课的教学重

2、点定为刻画人物的容貌、性格和体型特征，反映出人物的个性，从中表达出与画中人物的特殊关系。教学难点则是抓住人物的个性特征，能描绘出有自己风格的人物画。教学目标：1.能用学生或记忆画的方法，描绘自己最熟悉的人，表达自己对他的敬爱或友好之情。（了解）2.通过观察和会议，抓住自己熟悉的人的面貌、体形、服饰等特征，画出熟悉的人的形象，提高人物动态的表现力。（练习）教学重点：刻画人物的容貌、性格和体形特征，反映出人物的个性，从中表达出与画中人的特殊关系。教学难点：抓住人物的个性特征，能描绘出有自己风格的人物画。课时安排：一课时课前准备：教师、学生：人物肖像画教学过程：一、复习导入

3、1.小结《劳动中的人物动态》的学习情况，展示部分优秀作业。可以从这几方面去讨论或分析：（1）劳动内容方面（2）劳动中使用的工具及环境（3）劳动时的动作（4）描绘人物时线条的表现（5）整体画面的视觉效果（6）检查画面视觉效果，修改人物的表情，更好地显示人们的性格与个性。揭示课题—《我熟悉的人》，教师作启发性谈话：二、讲解不同年龄的人的特征老年人的突出特征：耸肩驼背（由于骨骼的变化，颈部向前方倾斜），脂肪较少，肌肉萎缩，皮肤松弛而下垂，皮肤干枯而粗糙多皱纹，眼神迟钝，眸子不亮，整个眼睛镶嵌在眼眶之中，须发皆白。轻壮年头像特征：方而呈现棱角，方中寓圆，肌肉结实，体块感强烈，

4、粗眉大眼有神，嘴形大而方厚，有力度感。女青年面部特征：骨骼细秀，肌体脂肪层厚，呈现圆润细秀、灵巧俏美之感，发式变化多。观察同学们的脸部，共同找一找少年的脸部特征。三、学生作业画熟悉的人，要注意画好手的姿势，衬托出人的气质和神态。只要求表现人物的动态，对细部不必作过细的描绘。画“人”，则应对人物的神态、表情、服饰等作细腻的刻画，一达逼真传神的艺术效果。四、作业讲评，对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。五、课后小结附送：2019-2020年六年级美术下册我设计的服装1教案人教新课标版课时2-3课时学习领域综合探索教学目标1.知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色

5、彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。2.技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。3.情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学重点赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教具准备穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片。学具准备搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。课件内容1.古代服装历史图片2.现代服装分类图片教学评价1.学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思。2.

6、学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制。3.学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，达到较好的视觉效果。教学过程：活动一：情景导入（学生六人一组坐好）设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的服装[板书课题]活动二：欣赏、交流、学习1.课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请小组代表与大家一起交流。（学生上台介绍）（1）服装与人类的生活息息

7、相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每