课时教学设计 3

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1、课时教学设计课题用字母表示数量关系和计算公式教案序号3授课时间2014年2月20日课型新授教学目标1、在理解掌握用字母表示数的基础上，学会用字母表示数量关系和计算公式。2、让学生体会“用字母表示数量关系及计算公式”在数学学习和研究过程中的优势，体会知识间的相互联系。点难点教学重重点：学习会用字母表示数量关系和计算公式。难点：理解“数量关系和计算公式”是一个含有字母的等式。教学准备教学挂图板书设计用字母表示数量关系和计算公式S表示路程，u表示速度，t表示时间s=utt=s÷uu=s÷t长方形的面积：s=ab长方形的周长：c=(a+b)×2正方形的

2、面积：s=a×a=a2正方形的周长：c=4a教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、知识回顾。上节课，我们学习了什么内容？生：学习了用字母表示数量关系。二、指导“自主练习”1、完成教材11页第5题。你能用含有字母的式子表示吗？你能用线段图表示这道题材的书籍条件和问题吗？2、指导学生完成第11页第7题。（1）清各学生长说说这题的已知条件和问题。（2）当文具拿的价钱为x元时，钢笔、书包、练习本的价钱是已知量还是求知量？为什么？3、指导学生完成教材“自主练习”第12页第8题。指导学生说一说每个式子表示的算术意义。教师巡视，个别指导。4、

3、指导学生完成教材“自主练习”第12页第9题。学生画线段图：学生用线段图表示出文具盒的价钱和书包的价钱的关系。学生阅读第8题，说说这道题是什么意思。学生汇报后，独立在练习本上完成。学生读题，同桌相互说说这道题的已知条件和问题，做在书上。学生汇报检查情况。用画线段图的方法帮助学生分析，直观形象，同时为学生提供了一种分析方法。注重学生间相互评价，提示学生的思维能力和思维品质。学生独立完成本题。小组交流，相互评价。拓展练习1、用文字表述下面含有字母的式子。10n-25+ab(5+a)b(a+b)×32、写出含有字母的式子。（1）5的a倍与5的b倍的差。

4、（2）a与b的8倍的和。（3）a与b的和的8倍。（4）a与b的差除以3。学生独立练习。拓展练习注意用文字表述含有字母的式子，为今后更进一步学习代数有关内容打下基础。学生练习后交流评价。四、总结今天我们有什么收获？学生交流后汇报。教学反思拓展练习注意用文字表述含有字母的式子，为今后更进一步学习代数有关内容打下基础。