新航路教学设计

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1、高一历史必修Ⅱ第七课《新航路的开辟》教学设计一、教学设计思想（一）社会学科的综合不仅仅局限于学科内的综合，还应进行跨学科的综合。本课内容涉及地理、思政等相关内容，在教学中适当引导学生，完成知识的迁移，拓宽知识面。（二）发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，在教学中采用探究法、讨论法、列表法等，鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。（三）现代教学思想重视先进教学手段的应用，在教学中充分应用多媒体教学手段，增强感染力，使抽象的知识具体化，使深奥的道理形象化，使枯燥的知识趣味化。二、本课概述《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（II）（岳麓

2、版）第二单元的第7课，在历史必修（II）中占有重要地位，本课具有统领整个单元的作用。新航路的开辟使世界由孤立走向整体。《新航路的开辟》一课采用传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。三、教学目标：课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”因此我把三维目标定位以下几点：（一）知识与能力：1．理

3、解新航路开辟的背景,培养学生掌握分析历史事件的方法与能力。2．了解新航路开辟的过程，引导学生学会列表整理过程。3．掌握新航路开辟对世界各地的影响。（二）过程与方法：1．通过材料分析新航路开辟的原因，培养学生分析问题的能力。2．采用播放视频及列表法完成新航路开辟过程的教学。3．采用问题探究、引用史料、讨论等方法引导学生分析新航路开辟的影响。（三）情感态度价值观：1．通过对新航路开辟过程的学习，引导学生学习航海家勇于探索，不畏艰险，积极进取的精神。2．通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生的巨大影响，但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的

4、落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。四、学情分析本课的授课对象是高一的学生，由于初中教学不注重历史学科教学，学生缺乏历史知识储备，同时岳麓版教材以专题的形式编排内容，不利于学生对历史事件的整体把握，学生感兴趣的只是历史故事，所以对进入高中阶段所要学的一些历史概念较难理解，这就需要老师的适时引导，培养学生自主探究和合作学习的能力。五、教学重点和难点 （一）教学重点：新航路开辟的过程及影响（二）教学难点：新航路开辟的影响六、教学方法采用问题探究法、引用材料法培养学生的创新思维和探究能力。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图(一)导入新课选两创设情景，激

5、发兴趣。让同学想办法把鸡蛋小头朝下立在桌子上，使学生感悟到世界上的一些发现和发明，在一些人看来是再简单不过的：但那总是在发现者或发明者指出应该怎么做之后，而发现、发明的过程，则充满了艰辛、挫折与失败。“新大陆”的发现，新航路的开辟也是如此。下面我们就一起来追寻当年开辟新航路的艰辛历程。名同学上来参加活动。(二)学习新课1.探究“新航路开辟”的背景1.通过课前预习并结合所给材料深入分析新航路的开辟背景。2.换位思考，提问：“假设你是当时的航海家，还需具备什么样的条件，你才能进行远洋航行呢？3归纳总结背景。1.认真阅读后回答。2.深入分析史料，投入地讨论。3.开动脑筋

6、，凋动学生已有的知识储备，积极发言。4.认真听讲。1.通过阅读，寻找新航路开辟的背景，用材料突破，让学生学着归纳总结，不仅可以培养学生的学习思维，而且也能体现出学生的主体地位。2.通过“假设你是当时的航海家，还需具备什么样的条件，你才能进行远洋航行？”的问题引发学生思考，激发学生的学习兴趣。3.通过学生自己的认识了解新航路开辟的背景。2.掌握新航路开辟的过程1播放叙述新航路过程的flash。2.善于学习的人就善于归纳，和学生一起完成新航路开辟一览表。1.根据flash，叙述开辟新航路的过程。2.看着表格进行填写。1.播放flash，帮助学生了解新航路的开辟过程。2

7、.填写新航路开辟一览表，对四次航行进一步归纳，使学生对新航路的开辟有完整印象。3.探究新航路开辟的影响1.通过预习并结合所给材料深入分析新航路开辟的影响。2.深入分析材料，并结合教材内容，投入地讨论。通过问题设置引发对新肮路影响的思考。合作探究：关于新航路开辟的影响，有两种看法，大致是：（一）给人类带来了曙光，积极作用是主要的？（二）给人类带来了灾难，消极作用是主要的？说明你赞成哪一种观点并阐明理由(三)课堂小结总结本课知识内容，使学生认识到本课知识的重难点所在。梳理本课知识，习题巩固。帮助学生建构知识体系，强化本课的教学目的。（四）结束语(让历史告诉未来)人类的

8、足迹踏过广