《开辟新航路》教学设计

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1、《开辟新航路》教学设计儋州市第三中学符文霞一、教学目标1、知识与能力（1）掌握新航路开辟的经过及主要人物。（2）通过分析新航路开辟的原因和条件，培养分析历史问题的能力。（3）通过分析新航路开辟的影响，使学生认识到资本主义原始积累的野蛮性和残酷性。2、过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，由学生体验航海之旅中的不同角色，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。（2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。（3）通过比较郑和下西洋和开辟新航路的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场

2、形成的影响。3、情感态度与价值观了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。二、教学重点与难点：1、重点:新航路开辟的背景2、难点:新航路开辟的影响三、教学过程（一）、导入：用提问的方式引入新课（二）、学习新课I、新航路开辟的背景思考：新航路开辟的原因有哪些？（这是本课的重点，教学中通过展示图片资料、阅读课文材料、设计探究性问题并与课文正文内容联系等来突破。通过这种方式培养学生运用文献资料的能力，养成论从史出的习惯。）(一)、新航路开辟的原因（1）《马可.波罗游记》的流传。（2）欧洲贵族和商人都

3、渴望开辟到达东方的途径。（3）欧洲各国的君主积极扩张。（4）天主教传播作为一个重要的推动力。过渡：以上是西欧人开辟新航路的动机，但是仅凭动机是不足以完成开辟新航路的，必须要有相应的科学知识和物质条件。动动脑：假如你是当时的一位航海家，在具备怎样的条件你才可以远航？议一议：当时欧洲人具备这些条件吗？（指出具备的工具）(二)、新航路开辟的条件（1）西欧生产力的发展，为新航路的开辟提供了物质条件。（2）造船和航海技术方面取得进步。3（3）地理知识的进步。（4）西班牙和葡萄牙王室的支持，拥有强大的物质基础。过渡：在动机和条件都具备的情况下，开辟新航路就是一件必然要发生的事

4、情了，进入下一个问题“新航路开辟的过程”。II、探寻通向东方的新航路（新航路开辟的经过）说一说：西欧的远航家有哪些代表人物？（指出人物图象）充分利用地图，用新航路开辟的路线图（一边看图一边讲解航行路线，使学生比较直观了解迪亚士、达.伽马、哥伦布和麦哲伦航海的过程。如果时间允许的话，可以设计历史情景，让学生体验迪亚士、达.伽马、哥伦布和麦哲伦航海，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神）动动手：完成表格（可写在黑板上让学生填写），提高学生的动手能力航海家国籍支持者方向时间到达地迪亚士哥伦布达.伽马麦哲伦III、与世界会合（新航路开辟的影

5、响）思考：新航路开辟带来的影响？（这是本课的重点又是难点，采取探究式学习，教师和学生共同探究出这些影响。但要注意：学生在这很可能将新航路开辟后给殖民地的居民带来的灾难这一影响过分夸大，这就需要教师的正确引导，引导学生全面地、辨证地分析问题，要分清事物的主次矛盾。)新航路开辟的影响:1、经济方面:贸易和殖民掠夺使财富源源流入欧洲，加速资本原始积累。2、政治方面（1）加速西欧由封建主义向资本主义过渡（正义性）。（2）世界市场的开始形成。（3）贸易中心的转移：地中海→大西洋沿岸。（4）世界日益连成一个整体。（5）殖民掠夺造成亚非拉地区长期贫困落后（非正义性）。中外对比：

6、（郑和下西洋600多年纪念）西方远航活动与郑和下西洋有何不同？（通过对比，提高学生的分析能力）四、教师小结新航路的开辟，证明了地圆学说的正确性，打破了各国相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，促进了欧洲封建制度的解体和资本主义的成长。欧洲殖民者对亚、非和美洲进行的殖民活动将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。这个我们将在下节课进一步学习。六、板书设计新航路开辟的背景原因条件新航路开辟的经过(表格形式)新航路开辟的影响经济方面3政治方面3