新航路开辟教学设计

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1、WORD格式可编辑吴迪：《新航路的开辟》教学设计作者：吴迪    文章来源：中国历史课程网本课即参加中国教育部中央电教馆举办的“第十届全国教育软件大奖赛”（课例组）的一等奖作品。以下为本课教学设计。  《新航路的开辟》一课教学设计广东省佛山市南海区石门中学吴迪本课概述《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（II）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合。《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大

2、，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。教学目标分析依据《课程标准》“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”这一要求，我把三维教学目标定为以下几点：（一）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。2、     掌握迪亚士、哥伦布等人开

3、辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的

4、意志，确立积极进取的人生态度。教学重点与难点专业技术资料分享WORD格式可编辑1、重点：新航路开辟的过程。2、难点：新航路开辟的影响。学情分析广东省石门中学高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。设计思想及教学策略运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。通过创设情

5、境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。具体教学策略如下：1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。2、突出学生在课堂上的主体地位。本课关于新航路开辟的背景、过程和影响等知识都尽量使学生在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主动性和思考的积极性。3、有效进行信息技术与本课内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自我

6、测评和反馈的工具。  附：具体教学过程教学环节教学内容活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课提出问题，导入新课：今年是郑和下西洋600周年，当中国人远渡重洋到达非洲时，欧洲人眼中的世界是什么样子呢？3分钟[演示]《15世纪欧洲人绘制的世界地图》。看地图思考问题；并感受15世纪欧洲的历史氛围。1、从学生的身边生活入手，激发其学习兴趣。2、用地图和问题把学生带入教学情景。从而为讲授新课内容作准备专业技术资料分享WORD格式可编辑基础知识学习一、  新航路开辟的背景9分钟[设置情景]：假如我们

7、生活在15世纪的西班牙，作为商人，你最需要什么？当时面临着什么主要问题？作为国王和宗教领袖，你意欲何为？作为航海家，你有什么抱负，当时的条件支不支持你实现抱负？[引导归纳]：比如讲解欧洲当时出现的资本主义生产关系；比如适时引出当时旧商路受阻这一学生可能不知道的原因；及时对学生发言加以归纳总结和评价。学生按课前所分的商人组、国王组、教会组和航海家组，根据所找资料分别汇报关于新航路开辟的可行性报告。学生边汇报探究成果，边听老师的引导、纠正和总结。1、体现学生的课堂主体地位。2、培养学生搜集史料，自主学

8、习的能力。3、情景设置调动学生的学习兴趣。避免了老师讲解“新航路开辟背景”的枯燥和低效。使学生准确掌握“新航路开辟的背景”。学会怎样分析归纳问题。教学环节教学内容活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动  基础知识学习    二、  新航路开辟的过程   9分钟 [过渡]  [组织学生活动]：组织四个小组的代表分别介绍迪亚十、达伽玛、哥伦布和麦哲伦四位航海家开辟新航路的过程。   按课前的分工，四个小组各派一位代表以不同的形式展示探究成果（技术上有 1、体现学生的课堂主体地位。 2