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时间:2019-08-12
《2019-2020年人音版音乐二上《快乐的音乐会》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年人音版音乐二上《快乐的音乐会》教案教材分析:《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲,歌曲为2/4拍,六声徵调式,一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密,级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符,使得旋律收放有度,极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧,风趣的道白加入使歌曲略有停顿,歌曲活泼欢快,耐人回味,是一首让学生喜爱的儿童歌曲。学情分析:小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心,也是一个难点,节奏掌握对于学生来说也有一定的难度,尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆,最后一个创编环节学生之间的合作不够默契,教师应善于引导,以激发学生的想象力、创造力。
2、教学目标:1、知识目标:指导学生用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲;了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。2、能力目标:通过学唱歌曲、创编歌词,培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。3、情感目标:通过本节课的学习活动体会快乐的情绪,激发对音乐的热爱。教学重点:感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色,完整准确地演唱歌曲。教学难点:唱准歌曲中××××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖节奏教学思路:根据新课标的理念,活动强调学生的感受欣赏,自主探索和发现,大胆尝试和表现,学生自由讨论发现难题,教师适当介入等,围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮
3、助解决难题、提升经验——充分表现”这一思路展开活动。教具准备:多媒体课件,钢琴,动物头饰教学过程:一、 组织教学 1、师生唱《师生问好歌》上课2、节奏练习。××××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖3、师:同学们,很高兴和大家一起上课,首先让我们以饱满的热情进入课堂,一起来演唱一首《唢呐配喇叭》(设计意图:教师简短的几句话,让学生倍感亲切,随音乐律动环节的设计,可以激发学生的学习兴趣,让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂,也为老师的导语作铺垫。)二.闯关游戏,激情导入1、师:今天张老师在来的路上收到了一封神秘来信,收信人就是咱们班所有的小朋友。到底信是谁寄来的,又会说些什
4、么呢?让我们一起拆开来探个究竟吧。(小朋友们好,我们是森林音乐王国组委会的小狗和小猫,今天,我们美丽的森林将要举办一场大型音乐会,诚心邀请优秀的小音乐家加盟,有很多乐器参加,唢呐和喇叭中间的一个也会来哦,只要小朋友们顺利闯关,便有机会获得音乐会的门票,敬请经我们考核合格后的小音乐家准时参加,来森林和我们一起享受这快乐的时光!)便有机会获得音乐会的门票,大家有没有信心闯关?(有)(1)一起来看第一关(出示课件)请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音?生:有的说唢呐、有的说喇叭师:到底是哪一个呢?我们来观察一下它是长的还是短的?生:长的,是喇叭师:对了,谁能模仿一下喇叭演奏方式?(学生模仿)
5、师:非常棒!你听老师模仿的像不像?24 ×× ××︱×× ××︱××0×︱× 0‖ 嘀嘀 哒哒 嘀嘀 哒哒哒哒 得儿喂 能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声?注意是非常跳跃的(学生模仿)好,第一关顺利闯过!(2)我们一起进入第二关听--这是什么声音?(教师播放课件)生:鼓师:哦!原来是小铜鼓的声音!谁来模仿一下小铜鼓的声音?(学生模仿)师:听老师是怎样模仿的?24 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖ 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿喂注意小铜鼓的声音是非常有弹性的.能不能按这个节奏把它模仿出来?(学生模仿)恭喜大家,第二关也顺利闯过了。(3)一起进入
6、第三关师:请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的?生:二胡师:二胡又叫小胡琴,让我们一起来模仿胡琴的演奏方法(左手按弦,右手握弓),听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。24 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂注意胡琴的声音是非常连贯的。能不能按这个节奏把它模仿出来?(学生模仿)(设计意图:此节奏是本节课的重点、难点,通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识,从而延伸到节奏,这样既解决了重点、难点,又能引发学生的兴趣,同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。)师:好,三关顺利闯过,我们这就去参加这场快乐的音乐会(大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》)
7、三、歌曲学习1、看《快乐的音乐会》FLASH,感受歌曲。2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词注意:①儿化音的处理②“咦”的时候,脸上表情应该怎样③“的”在歌里要读di3、请一个学生上来当小老师,教念第二段歌词,如出现问题再指导解决4、师:第三段歌词全班一块来解决(学生自己齐读第三段歌词,如有问题再指导解决)5、老师教念结束句歌词提问:结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同?哪里不同?生回答:两句歌词的字是一摸一样的,但读法不一样,结束句
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