2019-2020年人教版四年级下册《 运用加法运算定律进行简便计算》word教案

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1、2019-2020年人教版四年级下册《运用加法运算定律进行简便计算》word教案教材内容教材第31^32页练习五第4-7题上课时间总课时12主备教师韩科杰第4课时教学要求1．运用加法运算定律，能熟练地进行简便运算。2．通过计算练习，培养学生的计算技能。3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。难点重点　运用运算定律，合理进行简便计算。教学媒体投影仪一、复习铺垫。1.什么叫加法交换律？怎样用字母表示？2.什么叫加法结合律？用字母又怎样表示？3.下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？（算式略）二、指导练习。1.教材第32页第5题。①出示：计算60＋255＋400②生尝试

2、。 生小组里交流，并汇报。③它们运用了加法哪些运算定律？④运用它们进行计算，有什么好处呢？2.比一比，谁算得快。 1+2＋3+4＋5＋6＋7＋8＋9＋10 生小组里交流，生汇报。 生甲：1+10=11　　　　　生乙：1+9=10    2＋9＝11      2＋8＝10施教者修改或点评复习加法交换律和结合律。能够熟练的运用两个定律进行简便计算    3＋8＝11        3＋7＝10    4＋7＝11        4＋6＝10    5+6=11再加10和5，和是55    所以它的和是11×5=55师：这里运用了哪些运算定律？生：运用了加法的交换律、结合律。3.从这里

3、你发现了什么？像这样的连续数的加法用这种凑拼法算比较简便。三、巩固运用。1.下面各题，怎样简便就怎样算。126＋199＋174     135+49＋65＋24＋512543＋8972＋457    423＋577＋6662.算一算。1＋3＋5＋7＋…＋97＋99四、总结提升。  这节课，你有哪些发现？你对数学态度改变了吗？是越来越喜欢它了吧！作业设计：课堂作业本板书设计：　　　课后反思：在前面的几节课的基础上，学生对算式特点的分析应该已经很熟练，教师尽可放手让学生自主归纳。附送：2019-2020年人教版四年级下册《乘法交换律和结合律练习课》word教案教学目标：1.能运用运算定

4、律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点：要求学生能熟练运用乘法交换律和结合律解决简单的实际问题。教学过程：一、基本练习（1）口算：50×2=10050×20=100025×4=10025×8=20025×12=30025×40=1000125×8=1000125×16=xx125×24=3000125×80=10000通过刚才的口算，你们很快就算出结果了，你们知道在乘法运算中有三对好朋友，它们分别是谁吗？板书：5×225×4125×8（2）在□里填上合适的数

5、。30×6×7=30×（□×□）125×8×40=（□×□）×□（3）计算：43×25×425×43×4比较两道题，在运用乘法运算定律时有什么不同？在讨论的基础上，启发学生总结出：第1题只应用乘法结合律把后两个数相乘，就可以使计算简便；第2题要先用乘法交换律把4放在前面，使25与4相乘，或把25放在43的后面，使25与4相乘，然后再用乘法结合律，使计算简便。小结：用乘法结合律进行简便计算有两种情况：一种是单独运用乘法结合律使计算简便，一种是两个运算定律结合使用，使计算简便。关键要掌握运算定律的内容，根据题目的特点，灵活运用运算定律。引导学生在对比中加以区分。（4）师生比赛，看谁直接

6、说出结果速度快。25×42×468×125×84×39×25（5）对比练习：4×25+16×254×25×16×25(25+15)×4（25×15）×446×25（40+6）×2549×49+49×5149×99+49（68+32）×568+32×5学生小组分工后独立完成，再进行小组内交流。汇报。二、小结学生谈收获。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页