2019-2020年人美版美术五上《有趣的汉字》表格课堂教学设计

《2019-2020年人美版美术五上《有趣的汉字》表格课堂教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年人美版美术五上《有趣的汉字》表格课堂教学设计导学内容大课题造型·表现课型新授学时共一学时本节内容8、有趣的汉字第一学时课程标准（内容标准）让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情。教学中，教师利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的教学手段，使学生通过观察、联想、比较、思考，进而在游戏中大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来。导学目标（三维目标）知识与能力1、初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。2、能大胆地运用

2、中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。过程与方法通过资料收集、欣赏评述、讨论交流、师生合作、小组合作、亲自动手等教学形式，激发学生大胆想象、勇于创作，使学生运用基本的色彩知识和绘画技法画出自己想画的作品。情感态度价值观通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造。在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想像力和创造力。导学重难点重点通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动

3、学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。难点如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。导学设计意图本课教学，欲用6步导学过程达到教学目标：第1步、运用感兴趣的情景激趣导入新课，揭示课题；第2步师生合作，弄清汉字的起源和演变过程，示范创作有趣的汉字水墨画；第3步、欣赏成型作品，开始创作，通过鉴赏取其长处用于创作，尊重个性展示，合作完善；第4步、作品展示，小结课堂，科学评价创作效果，鼓励学生学习行为，拓展汉字文化，开展理想教育。

4、教具准备1、PPT课件，文房四宝一套。2、中国画材料6组。毛笔、墨、中国画颜料、宣纸（扇形、圆形、矩形各配）、调色盘、水桶、常用纸笔、语文书。导学设计过程教师导学活动学生学习活动设计意图一、激趣与导入(3分钟)1、点题：初步了解汉字的起源及演变过程，感悟灿烂辉煌的中国文化。用绘画方式大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来。2、教师运用灰太狼与喜洋洋的故事激发学生兴趣，引出“美”字。“灰太狼最听谁的话？”“灰太狼与红太狼最想做的事情是什么？”“所以灰太狼最美的想法就是能捉到又肥又大的羊”3、教师出示“羊”“美”字

5、的原始造字方法，导出课题“有趣的汉字”。（范作，示题）4、引入“类似有趣的中国汉字还有许多许多呢“接下来老师就跟同学们一道，进一步了解汉字的起源和演变。”二、认识与感悟（5分钟）1、模拟游戏：①不能直接说出内容，②不能用现代用字写出出示的词语，④速度要快。（出示PPT）2、引导学生根据自己积累的知识展示对汉字起源和演变过程的理解。同时，引导学生动手写一些简单的字。3、教师围绕学生的回答逐一程现汉字演化过程的幻灯片。用不同字体的图片巩固知识。三、鉴赏与创作（27分钟）1、师生合作示范画：《水天相接》。提示：笔墨表

6、现上有什么变化?各种效果都运用了哪些方法?示范几种笔法：皴、勾、点、染、厾及浓破淡法、淡破浓法等基本国画技法。学生回答老师的提问，普通问题齐答，关键部题指名答，全员参与，各抒己见。发掘关于捉“羊”的答案。学生跟着老师写，牚握“美”字的象形写法。多人一组，一人表意，其他的同学跟据表意者的绘画猜出内容。学生根据自己积累的知识回答，掘出“甲骨文，金文，小篆，隶书、草、行、楷书”的答案。学生抢答，说清特点。认识“山、水、日、舟、夫、鱼、林、花、鸟”等象形字学生与老师一道，运用“山、石、水、日、舟、夫、鱼、林、花、鸟、舍

7、、门、竹”创作水墨画。欣赏水墨表现的汉字作品，学习用笔、用色、构图等基本创作技法。●利用学生最感兴趣的话题，用学生身边的实例来创设兴趣情景。●充分尊重学生，以学生为主体，充分启发学生的主观能动性。让学生自己说出老师欲想的切入点。●使学生明白书画同源的道理，从而进一步增强热爱汉字的情感态度。●通过活动，使学生形象直观理解文字早期产生的情景。●充分发挥学生主体作用，改变教师灌输式的教学方式，适时表扬、鼓励学生，让学生获得成就感，激发学生参与课堂的积极性。●在学生回答的基础上理清重点，用图文并茂的方式使用学生得到感观

8、上的进一步认识。●感受中国汉字的博大精深。感受汉字特有的美，加深对汉字的热爱。● 师生合作，使学生学会学习。一是充分达到引导的目的，二是充分发挥学生的主观能动性。三是使学生在活动中初步撑握国画的基本绘画技法。出示范画（课本示例、媒体图片、不同构图的水墨画），鉴赏画作，激发学生创作欲望，寻找创作灵感。提出问题：①这些画给你什么感受?②猜猜这些画里运用了哪些汉字?③是用什么绘画工具绘制的?