2019-2020年人美版美术五上《光盘架的设计》表格教案

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1、2019-2020年人美版美术五上《光盘架的设计》表格教案课题：第十三课光盘架的设计授课时数：课时日期：xx年月日设计要素设计内容教学内容分析本课是“设计应用”领域的课程。教学目标知识与技能1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有　　实用性和艺术性的整体。　　2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。　　　过程与方法情感态度价值观学情分析教学分析教学重点　　能简单的制作光盘架，体验制作的快乐教学难点难点　　　创意表现　　解决办法教学资源板书设计第十二课人物与环境图片图片教学过程设计（第课时）教学环

2、节教师活动学生活动教学媒体预期效果激趣导入师生探究二、新授　　　　（师出示一个简单的光盘架小制作）老师这有一个很简单的小制作，你们看看，他可以派什么用？有什么益处？　　　现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。　　板书课题：光盘架的设计　　　1、生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子。欣赏书中作品，观察这些光盘架　学生猜想交流。学生看书这些材料都是我们平时的废旧材料，有些材

3、料很漂亮，丢了太可惜，我们就把它收集了起来。学生分组讨论研究。通过直观欣赏引起学生的兴趣。三、学生作业四、作品展示、评价　选用的是哪些材料？　　　　2、这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应该注意哪些什么问题呢？　　①平衡②尺寸③选材④插接口的设置　　小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。根据光盘的尺寸，利　　用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。　　三、体验创新　　1、我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样？　　2、先来欣赏这些小创新者的作品吧。（

4、出示书上的若干作品范图）　　集体讨论：选材造型创意　　和身边的同学交流下自己的想法看法　　3、有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用　　自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。　　四、学生作业，师巡视指导　　五、展示作品：　　1、自我推荐　　2、相互展示　　3、师小结鼓励　　六、总结全课生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生　　活，感受生活，你会更乐观，更接近成功！五、总结、延伸。教学设计评价附送：2019-2020年人美版美术五上《动物的脸》教案教学目标：1、了解艺术家的

5、作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。2、能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法、控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画新方法。3、通过学习，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成人与动物、人与自然和谐、平等发展的意识。教学重点与难点：重点：通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。难点：在创作中如何抓住动物特征以及对水墨的控制。学习材料：中国画颜料、墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、课件等。教学时间：一课时教学过程：

6、一、组织教学，检查学具准备情况。二、激趣导入：1、比眼力：（课件：出示6种不同种类的动物的脸。）2、猜一猜：这是谁的脸？3、出示课题。三、名作欣赏：1、让我们一起来欣赏黄永玉先生的一幅猫头鹰作品。（1）作品是用什么绘画形式表现猫头鹰的？（2）作品中的猫头鹰和图片中的有什么不同？（3）同桌交流讨论：突出表现了猫头鹰的哪部分？对创作有什么好处？（4）画家主要运用了什么笔墨技法来表现猫头鹰？2、出示课件，进一步体会画家是怎样用概括的笔墨表现小动物的脸部特征？3、小结。四、练习基本技法，分析表现步骤。（以画猫脸为例）1、师：老师也画了一种动物的

7、脸（出示），提问：这是什么动物的脸？请同学们打开书本P14仔细观察，分析表现小猫的方法步骤。2、师作画。（边画边讲，讲动物特征和绘画技巧。）3、学生跟着画。4、学生练笔展示，师点拨。五．欣赏学生作品。六．学生创作：1.作业要求：选择自己喜欢的动物，用国画的方法，画一张动物的脸。2.学生作业，师巡视指导。七．作品展示，师生评价。八、拓展延伸：送给同学们一句话：保护动物，珍爱生命，我们的生活将更加阳光灿烂！板书设计：7、动物的脸《猫头鹰》中国画黄永玉写意画法分析表现画小猫的方法步骤教学反思：《动物的脸》是一节集欣赏、创作于一体的五年级美术课

8、，属于中国画教学。是“造型·表现”领域的课。学生通过欣赏中国画画家的绘画作品，认识中国画表现的特殊效果，理解画家是怎样用概括的笔墨表现各种动物的脸的，感悟艺术来源于生活又高于生活的道理。通过本课学习，可以学