新民小学优秀教学设计《问银河》

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1、《问银河》教学设计新民小学刘鑫知识目标：　　1、会认本课13个生字，会写6个生字。　　2、理解部分字的字义并会运用。　　能力目标：会用“告诉，一边……一边……”说话。　　情感目标：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。　　　教学重点：　　1、会认本课13个生字，会写6个生字。　　2、理解部分字的字义并会运用。教学难点：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。教学手段：影视，电子幻灯片，音乐。　　教学过程：　　一、交流谈话，激发兴趣。　　课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水？（银河）（板书：银河）　　那银河里为什么没有呢？老师这有一段录像，我想看后你

2、会更明白其中的原因。（播放录像）看了银河，你想说点什么？　　你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。　　拿起你的小手跟老师一起写问。这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。你是怎么认识它的？那你都什么时候才问别人呢？（有不知道，不明白的地方请人解答就是问）　　那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢？请你们快快打开书翻到50页。　　二、初读课文，自主识字。　　1、请同学们自由读文，圈出自己的生字，然后学一学。　　　2、再读

3、课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。　　3、指名读文，其它同学听他读得对不对。　　4、生字在课文中你读准了，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗?指名读，齐读。　　5、摘掉帽子你还认识吗？齐读，开火车读。　　6、小组学习生字。　　三、再读课文，随文讲字。　　1、　指名读文，思考：小朋友都问了银河哪些问题？　　2、　汇报。　　（1）一阵风吹过，你可起浪？你可生波？讲阵：组词。一阵在这里是什么词？（数量词）还可以说一阵什么？像这样的数量词你还知道哪些？（一个，一些，一双）[]（2）那里，可有长胡子的小虾？小虾你们都见过，喜欢吗？为什么？最可爱的是它还有胡子。出示虾，组词，除了小虾

4、，你还知道什么虾？　　（3）可有穿硬壳衣服的田螺？出示螺组词。今天老师把可爱的小田螺请来了，（出示图）看他的硬壳衣服多漂亮。你们摸过它的硬壳吗？有什么感觉？（很硬）那摸摸你周围的物体看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的吗？硬的反义词是软。那我们能说我们的衣服是软壳吗？（不能）硬的物体外皮才能称之为壳。那你还知道什么壳？老师告诉你壳是一个多音字，在贝壳、鸡蛋壳、硬壳这些口头语中念壳，它还有一个音念壳组词地壳。　　（4）小朋友一口气问了银河那么多问题，谁能都读一遍。评价，再读，齐读。　　（5）那小朋友为什么要问银河这么多问题呢？（喜欢，好奇）再读，读出喜欢，好奇。　　（6）小朋友怀着喜欢，好

5、奇的心情问银河这么多问题呢？那他是怎么问的？（银河，银河，请你告诉我，）一听这句话我就喜欢上了这个小朋友，知道为什么吗？（有礼貌，用了请字）你还知道哪些礼貌用语？在生活中你们一定要经常使用这些礼貌用语，这样你们才会成为人见人爱的好孩子。在这句话中出现两个本节课我们要学的生字。出示银和诉。组词。四、展开想象，发散思维。　　1、　文中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题，那是因为银河美，他喜欢，银河神秘，他好奇。你们喜欢银河吗？那你有什么问题要问银河吗？快和你的学习伙伴说一说吧！　　2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗？你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还

6、得想一想，查一查呢。因为宇宙中的奥秘实在太多了，希望你们努力学习，将来亲自到银河去看一看，揭开这谜底，老师期待着你们的好消息。　　3、下课的铃声正在催促我们呢？让我们一起和银河里的小星星们说再见吧。让我们一齐再大声叫他们的名字。　　五、　　　板书设计：　　问银河　　美丽　　喜欢　　神秘　　好奇