2019-2020年五年级语文下册 古诗诵读江南春2教案 鄂教版

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1、2019-2020年五年级语文下册古诗诵读江南春2教案鄂教版教学目标：　　1.了解古诗所描绘的春天的美景。　　2.用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。教学重难点：　　用自己的话描述校园的美景。教学准备：　　自由游览、观赏各园的景色。教学过程　　一、让学生回忆关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。　　二、学习古诗《江南春》　　1.板书课题《江南春》　　2.解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。　　3.学习生字词　（1）自己读　（2）注意字的写法：（莺、旗）　（3）需要理解的词语　酒旗：挂在酒店门前做招牌的一

2、面小旗　4.朗读诗句　根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。　（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。　（2）根据诗句，说说看到的景物。　　在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。　　南朝的各代皇帝所建许多寺庙。　　佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。　　5.体会诗句描写的意境　（1）那些景物写江南的春天？　　黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。　（2）写出了什么特点？　　江南景色的秀丽。　　6.指导朗读（标出句逗的停顿）见书本　　7.巩固练习　

3、（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。　（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。　（3）抄写两遍古诗。附送：2019-2020年五年级语文下册古诗诵读渔歌子1教案鄂教版教学要求：　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　3．了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。4.总结全文，激发学生自学古诗词，背诵古诗词的兴趣。重点难点：　　　使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，体会词的意境，感受生活的情趣。教具准备:　　　文中的挂图，录音机。音乐磁带。教学过程:一、导入新课　　　1.导入

4、：今天，我们再来学习一首描写春天的词《渔歌子》。　　　2.检查预习。　　　　（1）作者是谁？是哪个朝代的？　　　　（2）说说你对这位诗人的认识。二、出示挂图，感知画面　　　1.教师出示挂图，引导学生观察。　　　2.学生反馈，口头表述看到的景物及景物的特点。　　　3.教师总结：这里又是一幅景色宜人的江南水乡图，山前白鹭飞，两岸桃花盛开，江中鱼儿自由自在地游玩，一位头戴青箬笠，身披蓑衣的渔翁正在斜风细雨中悠然垂钓。　　　4.引入学词。《渔歌子》这首词描绘的正是这幅图。三、读通词，初步感知词的内容　　　1.指导读下面四个字：“鳜”、“箬”、“笠”、“蓑”。　　　2.全班齐读。　　　3.自

5、由读。　　　4.指名读，学生互相评议。　　　5.教师总结，范读。　　　6.小组比赛读，然后再全班齐读。四、理解词文，深入体会意境　　　1.提出要求，小组合作学习。　　　　（1）由词语到句子，结合图理解词的意思。　　　　（2）这首诗描写的是什么时候的景色？具体写了哪些景物？　　　　（3）作者描绘的是怎样的一幅画面？表达的是一种怎样的思想感情？　　　2.逐题反馈。　　　　（1）词意：　　　　　　不须归：不愿回家。　　　　　　西塞山前白鹭在自由地翱翔，江上黄绿色的鱼儿欢乐地游着，漂浮在水中的桃花是怎样的鲜艳。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美

6、丽的江南景色迷住了，久久不愿回家。　　　　（2）体会意境。　　　　　　a.这首词描写的是什么时候的景色？具体写了哪些景物？　　　　　　b.播放柔和的曲调，让学生闭目想象由以上景物构成的江南水乡景。　　　　　　c.谈谈自己对词所描绘的这种意境的体会或感受。　　　3.在体会意境的基础上，有感情地朗读词。五.体会词中流露的诗人的心境　　　1.问：渔翁“不须归”缘何在？想象他此时的心境如何？　　　2.小组讨论、交流，然后集体反馈。　　　3.教师介绍张志和的个人境遇。六、总结全文，有感情地诵读词板书设计:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《渔歌子》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　借景抒情　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　江南春景　　　　　　　　　　　　　　　　景：鹭、花、水、鱼、风、雨　　　　　　　　　　　　　　　　人：渔翁垂钓小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页