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《2019-2020年五年级英语下册 Unit 9(9)教案 北师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级英语下册Unit9(9)教案北师大版教学目标1.知识目标:(1)复习巩固功能句型,熟练交谈表达:who’s……?where’s……?when’s……?(2)进行听、说、读的综合训练,在训练中巩固单词的认读与拼写。2.能力目标:(1)复习巩固功能句型,熟练交谈,培养学生的交际能力。(2)进行听、说、读的综合训练,在训练中巩固单词的认读与拼写,培养学生的多种能力。(3)在askandanswer部分,关注学生自主完成.3.情感目标:通过完成Askandanswer板块,培养学生注意观察和
2、聆听别人发言的好习惯。教学重点:正确流利朗读对话并运用主要句型进行表达教学难点:恰当运用特殊疑问词,在具体情境中提适当的问题。教具学具准备:单词卡片、教材、课件教学过程一、复习导入朗读故事,师提关于课文内容的问题:When’sthebigfootballgame?Whichrowarewein?Who’scarryingtheball?Whosethegoalkeeperofourteam?whoseteamwon?二、UncleBooky'sblackboard1.认读UncleBooky’sblackbo
3、ard (1)教师示范 (2)全班跟读 (3)小组朗读2.测试: 排列单词,使其成为一个句子。1)isbookthewhere2)whosheis3)rowwhichareinwe4)bookwhosethisis三、Askandanswer1.给学生时间,观察askandanswer图,每个人提出一个问题。Pairwork:askandanswer2.师提问题,生答Whattimeisit?Whenwilltheconcertstart?启发学生说出下面的句子:It’s---,Anoldwomanis
4、sittingonthebench.Twoboysareplayingbadminton…3.看书4.比赛活动(1)给学生一分钟时间快速观察,记忆单词。(2)让学生合上书,在小组内以问答形式交流刚才记忆的内容。(3)教师提问题,让学生回答,看哪组回答的问题最多,即为优胜者。四、Let’ssing1.指图片问答。T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Afootballplayer.T:Whataretheydoing?S:Theyareplayingfootball.2.领读歌词。3.生边
5、指单词边朗读。4.放歌曲,让学生跟着节奏打拍子。5.再放歌曲录音,逐行停顿,学生跟着哼唱。6.听歌曲,学生边唱边指歌词。7.分组演唱,表演。8.换词练习。作业:熟练朗读小黑板中的句子。板书:特殊疑问词:Whowherewhenwhosewhich附送:2019-2020年五年级英语下册unit1lesson1(1)教案冀教版一、教学目标:知识目标:要求学生掌握四会单词:look,see,point体会表演looking,seeing,pointing;巩固食物名称单词和动物单词;能力目标:能灵活使用句子Ise
6、e___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。情感目标:培养学生观察能力,提高学生对事物的探究兴趣。二、教学重、难点:要求四会的单词look,see,point和要求掌握的句式Isee___________.。三、教学过程:ClassOpeningandReviewGame:drawandguess教师在黑板上画不同的建筑物或者食物(window,train,school,mountain,road,car,park,pig,cow,tree)等词,指明几个学生到前面做猜单词
7、,其他学生一起做动作或者用英语句子和单词提示。(设计意图:这个环节的设置既复习了一些单词,又用学生感兴趣的方式引出了本课的内容。)由黑板上的图画引出句型:T:Look!Iseea____.Canyousaysentenceslikeme?S:Yes!Look!Iseea____.学生模仿老师的例句看图造句,感知see和look的意思之后,讲解:教师要向学生说明look和see的区别,look表示看的动作,see表示看见,是看的结果。带学生多拼读这两个重点单词,让学生多运用这些单词说句子。问学生,是否知道“看不
8、见”应该怎样说?个别学生可能知道,如果不知道,教师提示:don’tsee,并用Idon’tsee____.造句3.学生熟悉句式后,再利用实物和单词卡片学习运用。让学生看卡片,在小组中练习句型,Look!Iseea_______.两人一组做问答练习。Whatdoyousee?Look!Isee________.(设计意图:利用已有知识引出新知识,减小教学的难度,同时可以放手让学生自己说出自己观察到的,