2019-2020年五年级英语下册 Unit 1 Lesson 2教材教法 冀教版

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1、2019-2020年五年级英语下册Unit1Lesson2教材教法冀教版一、教材分析本课的教学内容是Jenny,LiMing,Danny坐在北京的火车上，在Lesson1的基础上，故事继续。上午，Jenny在安静地画画，LiMing在安静地读书，而Danny确在大声唱歌，出现两个重点单词：quite和loud，同时还有几个重点词组：drawapicture,readabook和singasong,再有就是重要句型：Whatareyoudoing?/WhatisDannydoing?下午，Jenny看到车外的山羊，并指给LiMing看，而这时的Danny正在睡觉，鼾

2、声很大。这部分，出现重点单词：sleep，同时又把在第一部分学到的quite和loud进行复习。二、教学建议1.Revision教师首先和学生一起把Lesson1的内容进行回顾，因为从故事情节上来说，Lesson2是Lesson1的继续。2.Askingquestionsaboutwhatwillhappeninthetext教师通过提问的方式，引发学生思考。想象接下来的故事，在心理上做一个准备，期待接下来的故事情节。3.Justlistening教师播放录音带，让学生先单纯的听，帮助学生从听觉上先接触课文内容，为学生接下来模仿进行积累。4.Askingquest

3、ionsabouttheinformationinthetext教师通过提问问题，帮助学生把握文章的框架内容，并对重点知识有初步的了解。5.Talkfreely教师鼓励学生大胆进行练习，展开自己，有勇气开口说英语。让学生们展示自己的同时，跟其他同学合作交流，强化团队意识。6.Teachingwordsthoughpicturesandactions教师通过图片和做动作的方式帮助学生对新单词建立起直观的印象，同时理解单词的含义。也就是单词教学直观化。7.Teachingsentencesthroughroleplay教师把学生分成小组进行角色表演，通过亲身表演，加深

4、对知识的理解并强化运用。同时，调动他们学习的积极性和兴趣。8.MakefulluseofTRP(TotalPhysicalResponse)教师尽量为学生创设全英文的教学环境，使他们从语言积累，理解，反应各方面有全面的提高，在潜移默化中提高学生的综合素质。附送：2019-2020年五年级英语下册Unit1Lesson2（5）教案冀教版教学目标：1.要求学生掌握四会单词：行为动词drawsleep和形容词quietloud2.理解并能够运用短语：drawingapicturelookingoutthewindowsingingasongsleepingreading

5、abook3.句型whatareyoudoing?Iam___ing.Whatishe(she)doing?He(She)is____ing.教学重点：本课的四会单词：drawsleepquietloud教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。教学用具：录音机、教学卡片、实物等。教学过程：一、Classopeningandreview(复习行为动词)1.唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。2.学生已学过，walkrunjumpsitstand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话Whatam

6、Idoing?---Iamstanding.Whatareyoudoing?---youaresitting.WhatamIdoing?---Iamwalking.WhatamIdoing?---Iamseeing.WhatamIdoing?---Iampointing.(设计意图标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)二、Keyconcepts(新授)1．学习单词：draw,sleep继续上一环节的动作，WhatamIdoing?---Iamdrawing.让学生猜教师在做什么。

7、WhatamIdoing?---Iamsleeping.利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。Readabook!Drawapicture!Singasong!Gotosleep!……叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子Whatareyoudoing?Iam_____ing.两人一组做动作练习以上句型。指名到前面表演并练习对话。3.学习单词quiet,loudWhenIamdrawing,Iamquiet.（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复

8、quiet