《怎样才凉快》教学设计

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13、您现在的位置：金坛市明珍实验学校>>明珍实验学校>>服务家长>>教育宝典>>文章正文今天是：2009年6月2日星期二《怎样才凉快》教学设计《怎样才凉快》教学设计作者：戴俊华文章来源：本站原创点击数：588更新时间：2007-9-27★★★【字体：小大】《怎样才凉快》教学设计——《品德与生活》第二册第1

14、5课登冠小学陈莉莉一、本课活动目标要求：1、情感与态度通过不同的生活环境和纳凉方法的变化，感受人们生活的日益提高，激发热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。2、行为与习惯通过指导学生在夏季能科学合理地开展游泳消暑和其它户外活动中，重视安全，学会保护自己。针对夏季是用水、用电高峰期，增强学生节约水电的意识。3、知识与技能了解夏季气候特点，初步学会防暑降温办法等安全卫生常识。4、过程与方法通过生活中的观察、比较和体验，指导学生探索怎样才凉快的方法。二、活动时间：2课时第1课时活动准备：1、根据教学内容自制录音、投影片。2、课前布

15、置学生观察、调查和了解夏天什么地方热、什么地方凉快。3、了解中暑的症状和预防、急救方法，准备排演小品。活动过程：活动一——七嘴八舌：童眼看夏天1、导入：播放录音和投影片，展示康康熊和乐乐猴对话。康康熊：夏天到，红红太阳当头照，东处躲，西处藏。看看看，把我皮肤都晒黑。唉！我最讨厌夏天了！乐乐猴：夏天到，树阴底下睡大觉，吃西瓜，喝冷饮。看看看，我的肚子圆鼓鼓。哈！我最喜欢夏天了！2、小朋友，夏天已经悄悄来到了，康康熊和乐乐猴一个讨厌夏天，一个喜欢夏天。你们呢？先小组内交流，然后各小组推荐代表在全班上交流。【设计意图：由琅琅上口

16、、充满童趣的儿歌导入，能有效地激发学生的学习情趣，达到“课伊始，趣亦生”的目的。】活动二——走进生活：怎样才凉快1、面对火热的夏天，人们想出了很多消暑纳凉的好办法。你在生活中了解和观察到哪些？你自己又有什么好的生活经验？2、小组交流：消暑纳凉，办法多多。3、“情境大考场”：有时，当你在这些特定场合，你该怎么办？投影出示：⑴在野外和山上；⑵家里，可是停电了；⑶在马路上；⑷在汽车上；⑸……学生即兴表演，教师提示并及时表扬因地制宜，随机应变的同学。【设计意图：运用“情境大考场”的形式来拓展学生的生活空间，思维空间，培养学生善于在

17、生活中发现问题，善于在生活中解决问题。】活动三——现场体验：我对多多说1、观看小品《惊险的一幕》。2、多多中暑了！有什么办法快来救救他呀？（由学生提出处理办法，并作模拟表演。）3、哟，多多终于苏醒过来了！小朋友，此时你最想对多多说什么？4、听了同学们的劝告，多多，你想说什么？【设计意图：通过模拟表演使学生初步掌握中暑的急救措施，增强实践能力，让学生和多多互动对话，使学生学会自我保护，合理安排夏天户外活动。】活动四——小小调查：防暑法演变1、特殊的作业：做一个小小调查，了解家庭防暑防温手段，方法的变化可以去问家人和邻居，把调

18、查结果、感想记下来，下次课上来交流、评比。2、提示调查方法、要求。【设计意图：从书本走向生活，从课内延伸课外，让他们从生活中观察、发现家庭防暑降温手段的变化。】第2课时活动准备：1、制作多媒体课件《乐乐猴图凉快》，浪费水电的情景。2、课前组织学生社会调查，了解家庭防暑降温手段的变化。3、布置学生观察，收集关于夏天用水、用电及游泳方面的小常识。4、准备小奖品若干。活动过程：活动五——你说我说：我家变化多么大啊1、小朋友，通过调查，你们了解家庭防暑降温手段有哪些变化呢？学生交流（如从蒲扇——比喻——空调等的发展）。2、你们了解

19、的知识可真不少！通过调查，你们有什么感受呢？交流感受（重点体会科技进步，经济发展使人们生活水平提高。）3、评选：谁是咱班的小小调查家？（发给小奖品）【设计意图：通过课前找变化，课中说变化，让学生切实感受到人们生活的日益提高，激发热爱自然、热爱祖国的情感。】活动六——故事续编，没有水日子怎么过1、看录像，