苏教版品德与生活一下《怎样才凉快》word版优秀教案

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1、《品德与生活》一年级下册第15课怎样才凉快苏州市吴中区东山中心小学俞爱妹本课教学目标：1情感与态度通过不同的生活环境和纳凉方法的变化，感受优良的生态环境、自然环境对生活质量的优化，感受人们生活的日益提高，激发学生热爱自然，热爱家乡，热爱祖国的情感。根据夏季活动中需要注意的健康和安全，引导学生珍爱生命，保护自我。2行为与习惯通过指导学生在夏季能科学合理地开展游泳消暑和其他户外活动中，重视安全，学会保护自己，培养良好的生活习惯和卫生习惯，讲文明、讲纪律。针对夏季往往是用水、用电的高峰季节，增强学生节约水电、爱惜资源的意识。3知识与技能了解夏季的气候特点，在日常生活中了解自

2、然常识和科学生活的技巧，初步学会防暑降温的方法，中暑的预防及急救措施，知道游泳的安全卫生常识。4过程与方法通过生活中的观察、比较和体验，指导学生探索怎样才凉快的方法。尝试会用不同的方法来解决生活中遇到的具体问题。第1课时一、课前准备1、根据教学内容制作多媒体课件“夏日的足迹”、“挑战自我”。2、根据教学内容拍摄录像“惊险一幕”，录制录音“医生的忠告”。3、课前布置学生进行“家庭防暑降温金点子”的调查，并填好调查表。4、课前布置学生调查、了解有关中暑的症状以及急救方法的小知识。二、教学过程（一）寻找夏日的足迹1、感受炎炎夏日小朋友们，你们看，夏天已经悄悄地来临了。（1）

3、教师播放课件：一组炎热夏日的图片（2）你们看到了什么？你们还听到了什么？你觉得夏天怎么样？你们喜欢夏天吗？谁能说说原因？谁也想来说说?2、感受丝丝凉意（1）老师也和小朋友一样，既喜欢夏天，又害怕夏天。难道夏天处处都是炎热的地方吗？在夏天怎样才能凉快呢？（教师板贴课题：怎样才凉快）今天这节课我们一起来讨论好吗？（2）你们觉得夏天什么地方最凉快呢？为什么？谁也想来说一说？（3）是呀！夏天确实很炎热，但我们还是能发现有的地方比较凉快。看！教师播放课件：一组夏天凉快场景的图片,让学生再次感受夏日的丝丝凉意。(点评:通过开展“寻找夏日的足迹”这个环节旨在让学生在认识到夏天炎热的

4、同时又另外感受到夏日的丝丝凉意，为学习本课“怎样才凉快”作好铺垫。而课件的运用满足了低年级学生的年龄特点，激起了学生学习的兴趣，同时提高了学生学习的实效性。)（二）智力大比拼——怎样才凉快1、畅所欲言（1）从古至今，人们想出了很多的方法来对付炎炎夏日。老师知道小朋友们已经做好调查了，是吗?请小朋友拿出填好的调查表在小组中交流一下。（学生在小组长的带领下四人一组相互交流、介绍。）家庭防暑降温“金点子”古代现在我家我的感想（2）老师发现，小朋友都讨论的非常积极。现在，谁愿意把你知道的防暑降温的“金点子”告诉大家？谁还想来说说？（教师随机给予点评，给予鼓励，提高学生学习的积

5、极性。）（3）小朋友们可真能干，知道这么多防暑降温的“金点子”。小朋友，通过调查，你们觉得家庭防暑降温的手段发生了哪些变化呢？（4）的确，最早的时候我们在夏季用蒲扇来降温，后来用电扇防暑，到了现在家家户户的人们都用空调来降温防暑了。看到这些变化，你们有什么想法要对大家说吗？（5）是呀！从古代到现在我们的防暑降温的手段发生了巨大的变化，这一切都说明我们国家的科技进步了，人民的生活水平提高了。（点评：课前让学生在父母的帮助下做好家庭防暑降温“金点子”的调查，提高了学生人人参与的实践性，也为学生课上的畅所欲言奠定了基础。）2、挑战自我过渡：今天，创创鼠知道小朋友们正在讨论消

6、暑纳凉的好方法，他也有很多消暑纳凉的金点子，现在他想考考大家，你们愿意接受挑战吗？播放课件：“挑战自我”（学生根据创创鼠的提问上前操作鼠标做选择题，如果答对了课件会出现：“你真棒！”的声音和文字，答错了课件会出现：“加油！”的声音和文字。）a、在室外上体育课时应该怎么消暑纳凉？b、在马路上行走时应该怎么消暑纳凉？c、乘公交车时应该怎么消暑纳凉？d、在户外劳动时应该怎么消暑纳凉？e、炎热的夏季在家里休息时应该怎么消暑纳凉？f、炎热的夏季在家里休息却停电了应该怎么消暑纳凉？（点评：利用创创鼠考考你，挑战自我的形式，有利于拓展学生的思维空间，培养学生善于在生活中发现问题，善

7、于在生活中自己解决问题的能力，同时也提高了学生参与竞争的意识。）小朋友们，你们真是太棒了！知道这么多消暑纳凉的好方法。让我们一起来表扬自己！（学生同桌相互表扬——你真棒！也可以自我表扬——我最棒！让学生享受赞美，体验成功。）过渡:可有一个小朋友在夏日却不听从妈妈的一再劝阻，在高温烈日下踢球，他是谁呢？你们看：（三）反光镜——惊险一幕1、播放录象：惊险一幕（盼盼在夏日不听从妈妈的一再劝阻，在高温烈日下踢球，以致于发生中暑的片段。）（1）（录像镜头在盼盼中暑时定格）小朋友们，你们看，盼盼怎么了？（指名说）（2）盼盼中暑了，我们有什么办法帮帮他呀？谁也想说