2019-2020年五年级美术下册 让水乡更美教案 沪教版

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1、2019-2020年五年级美术下册让水乡更美教案沪教版教学目标：知识与技能：了解照片与绘画作品的不同之处，初步学会运用取舍和添加的方法组织画面。过程与方法：通过对照片与绘画比较，知道绘画作品形成的要素，进一步学习以线描绘风景的方法。情感态度价值观：通过取舍与添加的画面处理，感受作品的艺术美。教学重点：风景画取舍与添加的方法。教学难点：适当的添加与取舍。学具：记号笔、彩色铅笔、油画棒、铅画纸、彩色画纸等。教具：水乡照片、同龄人作品。教学过程：一、欣赏与导入欣赏一组相关的水乡照片与绘画作品。比较他们在画面上是如何处理的，如何区别的。小结:真实的场景与画面效

2、果有许多不同，有时候需要舍去一些繁琐的场景，有时候还要添加一些场景中没有的景物，使画面更增添情趣。出示课题：让水乡更美二、讨论与交流欣赏同龄人作品讨论这些作品中的添加与取舍是如何做到的。小结：面对一个场景，一个环境，不能将所有见到的东西都画出来，绘画中要进行一定的取舍，将一些琐碎的、认为有碍画面表达的景物去掉，使画面的近、中、远景层次分明。可以适当添加一定的人物、动物、植物或道具，使得画面更和谐。示范与辅导教师示范作画步骤：确定画面的视平线，画出建筑物在画面上的位置及外形。画出建筑物的各部分关系。根据需要进一步刻画出门、窗及必要的细节。适当配些树、人物

3、或动物，以求画面更生动，更有层次感。适当添加颜色。三、学生作业、教师指导。作业要求：通过取舍与添色，运用线描形式，绘画出一副有情趣的水乡风景。学生作业，教师巡视指导。四、展示与评价展示学生作品教师小结附送：2019-2020年五年级美术下册让色彩动起来1教案人美版学习领域造型·表现教学年级五年级内容分析本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中介绍了野兽派的先驱安德烈·德兰，课文中所出现的《查灵克罗斯大桥》这幅名作，强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在

4、动。学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。学生分析在学生对《色彩的对比》的学习后，对本课的安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》的欣赏会更容易，对运用对比色彩进行创作有教学目标知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一副有动感的作业。过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学重点如何用色彩的对比关系表现动感。教学难点对比色的运用以及画面动感的

5、表现。课前准备教学课件、绘画工具、材料。教学过程一、引入—启动情智1.比赛：请学生以小组合作的形式，以最快的时间利用彩色纸张拼贴作品《跳动的旋律》。2.交流合作的成果，比一比谁运用的对比色最多、谁的画面表现的动感最强。[设计意图]以游戏的形式来检查学生对前课关于“色彩对比”知识的掌握情况，通过比较合作的作品，巩固本课的知识点，并引入欣赏名作。二、感悟—生成情智欣赏：请学生欣赏安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》。1.出示两幅相同的画面，但所运用的色彩不同。（A图：原作B图：利用修图软件修改成色调平和的画面）2.两个画面给你的感觉是怎么样的？3.画家利用色彩的

6、对比表达了怎么样的情感？4.你在哪里见过这样充满强烈对比色彩的景物（画面）？5.老师小结。[设计意图]老师设计谈话式的问题，引发学生的自主思考。让学生在创设的环境中激发学习的兴趣和愉悦的心情。三、创作—展现情智1.参考课本的学生作品：利用水粉颜料表现一个跳动的画面。2.尝试：A：在彩色的卡纸上表现《跳动的旋律》。B：自己选择一个主题进行创作。3.老师巡视辅导，对优秀的作品进行适时的表扬，对个别的作品进行即时的修改。[设计意图]从小组合作到个人表现、从色纸拼贴到颜料绘画，难度逐渐增加，既能循序渐进，又能有效地调动学生的积极性。四、交流—发展情智1.学生为

7、自己喜欢的作品进行介绍、或评价其他同学的作品，说说为什么喜欢。2.老师作出适当的补充和点评。[设计意图]培养学生对作品的评价能力，在欣赏与比较中体验成功的喜悦。五、拓展—延续情智请学生在课后查找更多关于安德烈·德兰的资料，使自己对野兽派的创作风格有更多的了解，丰富自己的美术涵养。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页