2019-2020年二年级音乐下册 猜调1教案 人教新课标版

《2019-2020年二年级音乐下册 猜调1教案 人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年二年级音乐下册猜调1教案人教新课标版教材分析：《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓厚的生活气息和诙谐的情趣。这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。年级：二年级教具准备：多媒体课件、电脑课型：综合教学目标：1.通过欣赏云南民歌《猜调》，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。2.通过音乐作品中的“猜猜谜语”让学生感受童年生活的乐趣。3.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，收集更多的谜语进行民间文化交流。教学重点：了解作品的旋律，体会作品

2、的风格教学过程：一、组织教学（意图：通过聆听各个民族的歌曲，激发学生对民族音乐的热爱。）为学生播放歌曲《爱我中华》，教师带领学生听音乐进教室。师：我们的祖国有五十六的少数民族，就像五十六朵花一样竞相绽放。每个民族都有属于自己的音乐，每个地区都有自己的民歌。就让我们一起来听听这些歌曲都是来自哪个地区的？《掀起你的盖头来》——新疆民歌《蒙古人》——蒙古民歌《我的家在日喀则》——西藏民歌《猜调》——云南民歌二、欣赏1.初听（熟悉歌词）师：我们刚刚听到的这一首非常富有民族气息的歌曲，就是今天要了解的云南民歌《猜调》。歌曲的歌词部分，非常有特色。现在我们就仔细听听，歌中都唱到了什么？（在欣赏之后，学生

3、回答自己所听到的歌词内容）师：大家欣赏得非常好，就让我们一起看大屏幕，看看歌中都唱到了什么？（利用多媒体课件，给学生播放歌词中所演唱的内容，文字与图片相结合）师：大家发现没有，歌词具有什么样的特色？生：是有问有答的谜语。师：对，以问答对唱形式演唱歌曲是民歌的一个特点。2.复听（了解旋律）师：《猜调》这首民歌旋律与歌词结合得非常好。问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。让我们再一次通过欣赏，体会歌曲的形式、歌曲的速度有什么变化？（利用课件让视觉与听觉相结合，完整欣赏歌曲）生：歌曲的演唱形式是女声独唱；歌曲的速度是由慢到快

4、、快慢相结合。师：正是因为这样旋律特点，才让歌曲充满了民族气息。三、扩展教学1.再创作（意图：进一步了解一问一答的对歌演唱形式）师：我们现在一起来用谜语创编出新的的歌词，保持歌曲原有的节奏与结构。（学生分组创编，之后分组展示。表演的形式由学生自己来决定。）2.了解云南（意图：通过简单了解云南、了解云南民歌，让学生有更广阔的视野，更加了解民族文化、了解民族音乐）师：云南民歌分为叙事歌、山歌、舞蹈歌、小调、情歌和儿歌等形式，云南各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。云南民歌不仅是云南民族音乐的核心和基础

5、，而且对各民族文学艺术的发展也既有特殊的意义。她不仅是各民族歌舞音乐中的重要组成部分，也是民族乐曲发展的胚胎，她不仅孕育了各民族戏曲、曲艺音乐的形成，同时也为戏曲说唱艺术的进一步发展提供了丰富的养料。在各类民族曲乐和华灯、白剧、壮剧、傣剧、扬琴、大本曲等戏曲、说唱音乐中，大量的曲调至今还保留民族的原形或近似民歌的变体。尤其不能忽视的是，各民族民歌歌词本身就是极其丰富多彩的民间诗歌。（再让学生欣赏几首云南民歌）四、下课附送：2019-2020年二年级音乐下册猴子蒸糕1教案人教新课标版教学内容《猴子蒸糕》教学目标：1.了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲内容，感受歌曲的风趣、活泼特点，并能进行简单的故事创

6、编和表演。2.通过多媒体课件对音乐的播放，让学生在看中学，通过可爱的卡通形象了解歌曲所表达的意思。3.通过欣赏壮族民歌《猴子蒸糕》，在了解壮族音乐曲调的同时，总结劳动光荣，不劳而获可耻的真理，加强学生对劳动的热爱。教学重点：   欣赏《猴子蒸糕》，感受歌曲的风趣、活泼特点。教学难点：   通过欣赏，了解壮族音乐的曲调特点。教学准备：   多媒体课件、数码视频展示台教学过程：一、导入新课教师通过课件，播放劳动场景，借此引入今天的上课主题。二、欣赏新曲1.观看音乐动画，把声音关掉，让学生总结故事情节。2.教师播放音乐动画，要求学生对照课本歌词，感受歌曲内容。3.教师简单介绍壮族音乐特点和人民生活

7、风俗特点。4.教师再次播放歌曲，分段欣赏，让学生组合故事。5.教师引导学生分组学习和组织音乐故事。三、学生音乐表演在播放的音乐动画中，以小组为单位进行简单的故事表演。四、教师总结下课 本节课充分发挥了多媒体课件的优势，通过形象生动的动画课件，将歌曲的性格特征展现的淋漓尽致，学生在欣赏的同时，不仅掌握了歌曲中出现的不同小动物的性格，还总结出了故事情节。 整个教学活动运用新的教学策略“主动学习，主动参与”，让学生