2019-2020年人音版音乐三下《猜调》教案

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1、2019-2020年人音版音乐三下《猜调》教案主备人：复备人：编号备课时间10月10日上课时间教具教学内容欣赏云南歌曲《猜调》教学目的1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。教学重难点教学重难点：听着音乐按一定的规则进行游戏。教材分析这是一首经典的云南民歌，也是一首谜语歌曲，合唱版丰富的和声效果，使歌曲具有一定独特魅力。可以让学生跟琴或录音唱一唱单声部的歌曲，感受并比较单声部与多声部的不同效果。教学过程教学内容、程

2、序师生活动意图一、组织教学二、听音乐看表演，猜动物三、谜语歌曲导入四、欣赏新歌曲师导言：同学们喜欢猜谜语吗？师说谜面，生猜测。师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。1、

3、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。两只角，抱着头，既会跑来也会走上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌坐着高，站着低，你说希奇不希奇学生猜测师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读听录音，生学着哼唱，并辅助动作。2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。师播

4、放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略）（1）多媒体展示黄梅戏剧照师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么师范唱一句，学生评论（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿五、总结今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调。谱例板书设计课后笔记附送：2

5、019-2020年人音版音乐三下《红旗颂》教案【课题】《红旗颂》(人教版教材中学音乐七年级下册第二单元) 【教学目标】１、感受音乐作品蕴涵的情感内涵，进而激发对国旗、对伟大祖国的热爱之情，增强民族自豪感。２、通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用。３、掌握音乐作品的主题，了解乐曲的结构。 【教学重、难点】１、感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。２、充分发挥联想与想象，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课间准备 出示课件：大屏幕展示

6、以天安门广场上飘扬的国旗为背景，配以《五星红旗》的背景音乐。“你和太阳一同升起，映红中国每一寸土地……” 准备上课同时也在注意大屏幕上的图片与歌声。 创设情境让学生进入教室后就感受到红旗音乐文化的氛围。 国旗在我心中评述：天安门广场上的升旗仪式，是我们大家都非常向往亲眼目睹中的一个动人的场面，老师今天就“圆了大家这个梦。”播放vcD：天安门广场的升旗仪式。学生一片欢呼声和掌声。认真观看升旗的全过程，情绪深受感染，情感得到升华。激发兴趣运用多媒体手段，调动学生的积极性，在情境的渲染下，产生出对国旗的敬仰之情，进而发展到对国旗

7、的热爱之情。  问题：天安门广场的升旗仪式始于哪一年?升旗方案有几套?分别是怎样的?(在已播放的vcD中有说明)问题：仰望国旗在庄严的国歌声中冉冉升起，你感想如何?认真思考，回答问题。畅所欲言，表达出自己对国旗的一片敬仰、热爱之情。 讲述：每周一我们都举行学校的升旗仪式，我们庄严肃立，深情仰望五星红旗冉冉升起。让这一幕再现在我们面前。播放Flash动画片《升国旗》总结：五星红旗是我们国家的象征，爱祖国，首先就要热爱我们的五星红旗。有一首乐曲，它由衷地表达了对红旗的赞美与热爱之情。播放：《红旗颂》问题：哪一段旋律给你的印象最

8、深?    激动地观看，并随画面一起齐读：升国旗五星红旗我们的国旗国歌声中高高升起我们立正向你敬礼认真聆听乐曲(因为“红旗”主题多次出现，大部分学生会对主题音乐印象深刻)发表自己的初步感受为欣赏乐曲作对』情感上的铺垫。完整欣赏乐曲初步体会乐曲的基本情绪，感受乐曲所塑造的整体的“红旗”形象。     教学