人音版音乐三下《摇船调》教案

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1、《摇船调》设计者：余杭区临平第一小学刘姗虹【教学内容】人民音乐出版社教材第6册第三课《童趣》——第一课时《摇船调》【课型】歌唱课【年级】小学三年级【教材分析】《摇船调》是选自人音版义务教育课程标准实验教材三年级下册第三课歌曲。是一首在台湾的汉族人民中的问答歌，歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍、五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐地情景。紧接着歌曲又加入了3小节的衬词和1小节的重复句，更增

2、强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。【教学目标】1、情感态度价值观：学唱《摇船调》，初步体会问答式歌曲的特点，感受其中的乐趣，对台湾民谣产生喜爱之情2、知识与技能：认识、掌握反复跳跃记号，唱准歌曲中的附点节奏，区分并唱好三句“在眼前”3、过程与方法:通过图形谱、律动、听辨等方法，能用美好温柔的情绪演唱和表现歌曲。【教学重点】能正确演唱歌曲中切分节奏和附点节奏；并且学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲【教学难点】初步运用自然的气息，断、连对比的方法演唱歌曲【教学用具】PPT课件、教学课件、图形谱【教学过程

3、】一、导入1．音乐律动欣赏风景二、新课教学1.摇橹师：同学们，刚才我们划着小船来到了台湾，不过呀，刚才我们是在平静的湖面上滑行的，老师觉得有点慢，如果要加速，用什么方法呢？1）1234摇橹师：你知道，这种划船的方法叫什么么？手拿船桨，一前一后，这种方法叫摇橹，让我们一起来摇一摇。2）嗨啰嗨摇橹师：听，刘老师在摇橹的时候发出了什么声音，请你模仿我3）嗨呀啰的嗨哟摇橹师：我们的船越摇越快，吆喝的声音也越来越好听，4）唱一唱指导声音，气息都要竖起来师：台湾的劳动人民在划船时很喜欢唱歌，这样划船不但能快乐的歌唱，还能帮助有规律地划船，到达目的地。他们是这样

4、唱的。你们来试一试（唱一遍）师：摇橹的时候，需要力气，所以我们在唱歌时候，是用歌声来为自己加油的，声音竖起来，而且有精神，肚子用力，声音要短促、有力，才能划得动船。5）师唱生用嘿嘿和拍手加入后缀师：同学们摇得有点累了，请你们休息一会儿，让刘老师来摇橹，你们在旁边为我加油好么(出示幻灯片)你们来拍一拍念一念，你们是在几的时候说嘿嘿？6）分组进行演唱和拍手接下来，这两艘船要滑行了，请这边的同学为他们加油，注意摇橹的同学唱的时候声音要竖起来，而且要有短促有力的感觉。2.撑篙师：我们的船呀已经划的很快了不过划到湖对岸啊还需要再加把劲，你看看，善于划船的台湾

5、人民用了怎样的方法，把船划到对岸1）师范唱师：这种划船的方法叫撑篙，划船人手中拿着一根长长的？。竹竿，把竹竿深深的插入泥土里，一用力，船就往前走了。我们来试一试（生唱）师：这里啊只要撑两杆，船就可以靠岸了（生唱2）2）生演唱3第一杆，撑的特别用力，是在哪个字上最用力？对是在第二个嗨上，我们要把杆子深深的插到泥土里嗨啰嗨-

6、嗨啰嗨哪.

7、3）指导演唱师：刚才摇橹的时候我们的声音是短促有力的，那撑篙的时候，你觉得怎么样的声音，有助于我们划船，有助于我们撑篙的姿势呢？感觉你的声音，非常的悠扬，从这边远远的传到了湖的对岸，你能把撑篙撑好并且把悠扬动听的声音传

8、到湖对岸去嘛？（你们的歌声太动听了，给你们大拇指）3、完整演唱师：同学们，我们学的两种划船的方法你都会用了吗？来，划给老师看看，老师看看谁是划船小能手还是歌唱小明星!三、节奏感知1、完整聆听感受四四拍强弱师：湖面上的船越来越多，它们成群结队的排列着，当一艘船出现的时候请你拍一下手，如果是休止符，就打空拍。看看你是否能抓住他，并且请你思考，两段乐曲的节奏中，哪一组是不一样的？师：2、出示单条图形谱练习师：老师把小船单独拿了出来，这些小船，你能抓住他们的节奏嘛？3、完整拍节奏师：让我们完整来一次四、学唱歌曲1、完整聆听师：台湾人们除了划船的时候在唱歌，

9、他们还在干什么呢？请你听听，告诉我们。2、念谜语师：这是一首在台湾流传已久的民谣，摇船调台湾的劳动人民在船上劳动时不仅喜欢唱歌，还喜欢一边摇船一边对歌猜谜呢。你能猜出谜语并且有节奏的念一念么？3.师带学生念第一句，指导刚开始啊，船在远处，声音轻一点，就像在说悄悄话，就是这个声音悄悄话手势4.234句你们念的太有感觉了5.拿着双响筒师念谜语，学生答谜底你能从四幅图中找到谜底么？刘老师带着我的双响筒，来到哪一艘船前，就请这艘船上的同学来告诉我谜底哦6.卡农猜谜师：现在34组的同学你们是一条船，你们问刘老师答？全班听一听，刘老师的谜底和刚才回答的有什么不

10、同？注意哦，悄悄话7.12组和34组师：你们来问，你们来答，悄悄话8．演唱谜语，划出去收回来师：台湾人民在划船的时候啊，就