四年级下册语文绘本教案《小王子》阅读交流课 全国通用

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1、《小王子》阅读交流课教学设计一、教学目标：、让学生自由阅读，初步了解作品的内容。、指导学生用一些读书方法，如：浏览、精读、略读、写批注、摘抄等进行课外阅读。、采用“读书交流会”的形式，加深对作品内容的理解，感受书中的人物形象。，、摘抄理解本书中的经典语句。二、教学重难点： 重点：通过读书交流会，激发学生阅读兴趣，交流阅读感受。 难点：运用读书方法，通过浏览、精读、略读、写批注等理解书中隐藏的深刻含义。三、教学准备：、学生阅读《小王子》  、写一写批注和体会 、教学         、观看《小王子》电影四、教

2、学时间：一课时五、教学设计：一、导入：    同学们，童话往往是大人讲给孩子们听的故事，而这本《小王子》童话书，是献给所有的大人，因为他们都曾经是孩子。他陪伴很多孩子成长，成为他们人生中一个美好的印记，也影响了许多大人，触动他们深藏的童心。今天，老师和你们一起开展读书交流会，分享读书的乐趣和感受。 二、了解书内容：、师出示《小王子》一书，从书的封面上，你读到了哪些信息？       生：我知道了作者，原著作者是法国人，出版社，书名，书中的主人公图像，封面设计者，责任编辑，书的价钱……、师说作品简介：《小王子

3、》这部童话通过一个孤独的小王子旅行宇宙的经历，表达了对人类“童年”消逝的无限感叹，阐述了对社会上不同类型的大人的看法和批评，提出了一些发人深省的问题，同时赞颂了情谊和友爱。、交流书中的主要内容：师：通过课外的阅读，你知道这本书中主要写了什么？3/3生：交流书的主要内容。     小王子住在一间和房子差不多大小的星球上，他是那个小星球唯一居民。在他的星球上只有三座火山，小王子非常孤独，他会经常提着凳子看日落。有时一天要看次。不经意间，有一天，一朵玫瑰花到了他的星球，他们成了非常好的朋友。尽管恋着小王子，玫瑰花

4、却非常骄傲，总是不断要求小王子做着很多事，倾听他的抱怨。小王子忍无可忍，离开了自己的星星，抛下了那朵花，开始了自己的旅行。他在各星球中漫游，分别造访了国王，自负的人，酒鬼，商人，点灯人和地理学家的星球，最后降临到地球上，试图找到解除孤独和痛苦的良方，小王子结识了狐狸，建立了友谊，同时也从狐狸那里学到了人生的真谛，知道必须对自己的那朵玫瑰负责。三、你说我听：通过课外阅读，让学生先谈谈读书时领悟到了哪些？哪些内容没有理解？简单的问题学生回答解决，难的问题老师可以帮着解决。生：说自己读此书领悟到的感受。生：提出自

5、己读书时的疑惑。四、我问你答：、在书中，有哪些主要人物，给你留下了怎样的印象？小王子：好奇，单纯，善良，多愁善感，不懂怎样爱一个人飞行员：善良，有童心，充满幻想，敏锐花：骄傲，敏感，自尊心强狐狸：聪明，浪漫，智慧商贩、蛇、扳道工、地理学家、酒鬼、点灯人……、在本书中，使你最感动的是哪个情节，最喜欢哪个故事？师：老师知道每一个孩子都会仔仔细细地去阅读这本书，同时会有就自己不同的感受。书中，哪些故事打动了你呢？生：说说让自己感受最深的故事内容和情节。、有什么事是你觉得很重要，而你周围的朋友或者大人，却觉得那是一

6、件不值得一提的小事？你能说说为什么那件事很重要吗？、小王子遇到那个酒鬼，用自己的错误来遗忘自己的错误。你能举出自己或者亲友在日常生活中，有什么事是明知有错却难以改正的吗？、你认为作家写这本书，主要想表达什么？3/3生：肉眼看不见事物的本质，只有用心灵才能洞察一切！诠释真正的爱与责任。、从作者和小王子的对话中，你觉得小王子是个怎样的人？他是快乐的还是忧伤的？五、理解交流重点语句，说说自己的体会：    师：同学们第一次读这本书就有了这么多的收获，真了不起。黄老师在读这本书时，发现了里面有不少哲理性的语言，不知

7、你们发现了没有？我们一起来交流一下吧！、“你知道的，当一个人情绪低落的时候，他会格外喜欢看日落……”、“这就像花一样。如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间，你看着天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上好像开着花。”、“小王子仍然不满足，他说：“如果我有一条围巾，我可以用它来围着我的脖子，并且能带走它。如果我有一朵花，我就可以摘下我的花，并且把他带走。但是你不能从天上把星星摘下来……”、“用心去看才能看得清楚本质的东西，眼睛是看不见的。”、“对我而言，你只是一个小男孩，和其他成千上万的小男孩没有什么不同。

8、我不需要你，你也不要哦。对你而言，我也和其他成千上万的狐狸并没有差别。但是，假如你驯服了我，我们就彼此需要了。对我而言，你就是举世无双的，对你而言，我也是独一无二的。”、“我的花生命是短暂的，她只有四根刺可以保护自己，抵御世界，我却将他独自留在我的星球上了。”    师：这就是经典童话带给我们的精神感悟。让我们再一次的品读。六、完成读书卡：、师：同学们，读完这本书，我们知道小王子的结局是怎么样的？   生：用生命