幼教论文：《指南》引领下区域活动的再思考

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1、幼儿园学科论文：立足区域观察孩子发展能力----《指南》引领下区域活动的再思考　【摘要】区域活动是现代幼儿教育所趋向、重视的一种教学形式，在区域活动中，幼儿的参与积极性高，在互相交往，互相合作，共同商讨中提高处理问题，解决问题的能力，有效促进了孩子良好个性的发展。本文结合《3—6岁儿童学习与发展指南》的理念及幼儿各年龄段特征，针对在开展区域活动中存在的几个困惑进行思考，通过对区域材料的思考；区域环境的思考；介入指导的思考三方面来帮助教师立足区域，观察孩子、关注个体、发展能力。【关键词】教师指南引领区域活动区域活动

2、是幼儿自己的活动，自己的游戏，可以在宽松的学习环境中，自由选择、自由探索。取其所欲、玩其所欢，是幼儿喜闻乐玩的一种活动。区域活动，也称活动区活动、区角活动，是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以幼儿的需要、兴趣为主要依据，是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，使用操作、摆弄等方法的自主性活动。表现为“我要游戏”，而不是“要我游戏”。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然自由、快乐成长,实现“玩中学”、“做中学”。在区域活动中，幼儿的参与积极性高，孩

3、子互相交往，互相合作，共同商讨，提高了孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。区域活动现已成为课程的一个重要组织形式，其重要意义已越来越被各幼儿园及教师所认识，但由于多数处于起步、摸索阶段，教师缺乏相应的理论知识和实践经验，在开展区域活动中存在着场地如何利用；材料如何选择；内容如何创新；教师如何指导等很多的困惑。那么，下面我将结合《3—6岁儿童学习与发展指南》的理念及幼儿各年龄段特征，针对在开展区域活动中存在的几个困惑进行思考，通过对区域材料的思考；区域环境的思考；介入指导的思考三方面来

4、帮助教师立足区域，观察孩子、关注个体、发展能力。一、区域材料的思考区域活动的材料，是幼儿建构、学习、发展的媒介，材料虽然是静止的，但怎样最大限度地利用材料，以材料为媒介影响幼儿，充分发挥其价值。因此材料的选择、提供、投放是教师影响和规范幼儿的活动行为，支持和引导幼儿学习发展的策略之一。1．材料选择蕴含育意区域活动的材料选择要考虑幼儿的年龄特点、最近的教育目标及幼儿的发展水平，使选择的材料蕴涵着教育目标与内容。教育目标通过材料表现出来，材料的选择要为教育目标服务，也就是说教育目标可以隐含在选择的材料中，当幼儿操作这

5、些材料时，揭示出有关的现象和事物间的关系，而这些现象和关系，正是教师期望幼儿获得的，也是这个年龄阶段的幼儿所能获得的。例如：小班数学区投放瓶子、瓶盖，锅和锅盖，目的是通过幼儿操作建立一一对应的关系。再如中班数学区提供串珠、串线，目的是锻炼幼儿手指手腕和手眼的协调能力和学习数数、排序能力的活动。因此，区域活动中所选择的材料都是经过教师认真思考后的结果。2．材料提供体现层次4区域活动是幼儿个性化学习的场所，提供的材料应顾及水平参差不齐的幼儿，为他们提供不同层次的材料，由浅入深，由简到繁，由易到难，操作时间由短到长，使

6、幼儿保持长期稳定的兴趣和持续的发展。例如建构区：《车展》，三个层次的幼儿三种层次的材料，为能力较弱的幼儿提供合适的车身、轮子及车轴，并且轮子的轴眼已经钻好的，他们只需组装就行：为能力中等的幼儿提供矿泉水瓶、娃哈哈饮料瓶，四个一样大小的矿泉水瓶盖，一个玩具轮子，车轮轴眼未钻好的，他们需要自己选择合适的材料和钻好合适的轴眼；为能力较强的幼儿提供多个车身（可乐瓶、矿泉水瓶）、轮子大小不一，轴有毛线针、筷子等。要求幼儿通过与同伴商讨，怎样使用这些材料，先将材料分类，再讨论用什么样的材料制作车身及其它零部件，组员分工，共同

7、完成制作车子。这一组材料提供须有选择地使用，不仅要选择合适的车身、轮子，还要选择合适的轴，钻好合适的轴眼，包括轴眼的位置和大小，难度比前两组大许多。3．材料投放丰富多变活动区材料投放是丰富多彩的，并且一物多用。因为材料投放的丰富程度直接关系到幼儿活动的质量，但是，投放的材料并不等于越多越好，数量并不决定质量，有时反而还会有损质量。幼儿注意力具有不稳定性，过多、过杂的材料投放尽管能吸引幼儿，但也容易让幼儿分心，不能专一地进行活动。因此，材料投放有的放失，数量精质量高。如科学、益智区中有趣的凹凸镜、奇妙的磁铁、会变的

8、沙漏、转盘、拼图等，生活区中的夹弹子、动物喂食，数学区中的图形、纽扣、七巧板、多变的分类材料等对幼儿充满了诱惑，幼儿玩的兴趣就很浓。但是，仅仅丰富而没有变化的材料也难以长久引发幼儿的探索欲望，因此，适时地添加材料、组合材料，使材料引发幼儿新的探索活动。又如：数学区放置各种各样的纽扣，幼儿可以按颜色分类，按形状分，按洞眼多少分，按厚薄分，按材质分，按大小分，还可以同时按两种