语文人教版三年级下册我和春天有个约会

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1、《我和春天有个约会》设计方案教学目标：1.学习五首描写春天的古诗词，初步感受诗的语言美，韵律美，形式美。2.调动学生的朗读兴趣，体会读书的乐趣。3.通过小组交流，实现搜集资料的资源共享。4.向学生推荐课外书目，实现阅读由课内向课外延伸。教学重点：通过多种读书形式，激发学生阅读古诗词的兴趣。教学过程：一、谈话导入：师：春天已经来到我们身边，春回大地春暖花开，莺歌燕舞。好美的一幅春天的图画。谁能给大家背一首你喜欢的诗来赞美一下春天?学生自由说。师：看来同学们都喜欢春天，那就让我们和春天来场约会吧！二、欣赏《春夜喜雨》1.自由读2.

2、指名读师：古诗是有节奏的，这样读起来更有韵味。3.按节奏再读古诗。4.感受诗人的情感，并指导朗读：师：这首诗中有一个字藏着诗人对春雨的感情？生：喜师：带着这种感情再读。初步感受整首诗的内容，并让学生欣赏由这首诗改编的歌曲。设计意图：《春夜喜雨》这首诗前两句广为传诵，也适合三年级孩子理解和朗诵。这部分教学重点让学生感受诗人的情感。此外，通过歌曲的形式，让学生初步了解整首诗的内容。三、欣赏《初春小雨》师：俗话说春雨贵如油，同样是写春雨，看看唐代诗人韩愈是如何赞美春天的？1.自由按节奏读2.指名练读3.感受诗意4.交流喜欢的句子师总

3、结：诗人用了两句话，就写出了春雨的特点和小草的样子，这也源自于诗人对春天的喜爱5.再读古诗，感受诗人的感情6.打着节奏读设计意图：《初春小雨》和上首诗有异曲同工之妙，放在一起让学生感受诗人喜爱春雨和春天的感情。用打节奏的形式激发学生读书读诗的兴趣。四、欣赏《春夜洛城闻笛》师：接下来老师给大家推荐的是一首借春天来表达自己思乡之情的诗，诗人是谁呢？大家猜猜看。他是唐代著名的大诗人，被称为诗仙。学生们猜。师：对，就是李白。李白这个人特别热爱祖国的大好河山，25岁就远离自己的家乡，一直漂泊在外，当他听到洛阳城外的笛声时，不禁又想起了自

4、己的家乡，于是写下了这首《春夜洛城闻笛》1.自己按着节奏读一读2.能替李白读出思乡之情吗？3.师配乐读。4.学生练习并配乐读设计意图：春天在孩子的眼中是美好的，借春天表达思乡的诗不多，这样的诗对于三年级孩子来说，比较枯燥，所以在教学中，时刻要调动学生的积极性，如让学生猜作者，对朗读好的孩子进行激励和表扬。此外，对李白简单介绍，让学生了解这是一首思乡诗，加上音乐并示范朗读，让学生感受并把握这首诗的感情基调。五、欣赏《天净沙.春》过度：我们对古诗很熟悉，接下来老师给大家带来一首元代散曲家白朴写的一首小令，（小令是可以用曲调唱出来的

5、）从形式上和古诗是不同的1.自己读一读吧。2.同学们都看到了哪些景物？3.利用图片简述意思：你们看，春天，青山沐浴在暖日和风中，小院中，有亭台，栏杆楼阁，古朴的窗户，柳树下，莺歌燕舞。小桥下，还有流水和落花。4.想象着画面让学生练读。5.男女生赛读设计意图：诗的体裁有很多，初步让学生感受“小令”这种形式。通过图片让学生感受意境，通过男女生赛读，激发读诗的兴趣。六、欣赏《花蕾是春天的邮箱》1.自己练读2.师配乐范读。3.学生展示设计意图：现代诗易读易懂，所以老师配乐范读，之后给学生展示平台，让学生练读，并及时表扬和肯定学生的朗读

6、。七、交流展示师：描写春天的诗还有很多很多，拿出课前老师让大家搜集的诗。1.以四人小组为单位，互相读一读搜集来诗。2.展示自己喜欢的诗设计意图：给学生自主学习的空间，调动学生的积极性和主动性，实现阅读由课内走向课外。同时，为孩子搭建朗读的平台，增强学生的自信心。八、总结并推荐阅读书目孩子们，春姑娘迈着轻盈的步子来到我们身边，诗人用他发现美的眼睛写下了一首首脍炙人口的诗句。近期，我们将举办：“我和春天有个约会大比拼”活动，看谁积累的多背诵得多。最后再给同学们推荐两本书《小学生必背古诗80首》《小学生现代诗歌大全》