小语高段形成性评价策略的有效探究

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1、综合类评价论文形成性评价成就学生快乐人生——小语高段形成性评价策略的有效探究　【内容摘要】自古以来，考试是检测学生学习成果的重要手段。然而，面对学生沉重的压力，我们不得不反思考试评价手段合理吗？有效吗？因此笔者从阅读、写作、写字、朗读这四方面对小学语文高段形成性评价策略进行了探究，提出了四条有效策略：寻找阅读落脚点，点燃写作兴奋点，激发写字兴趣点，把握朗读关键点。从而促进了评价主体的多元化，激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习效果，并改进了教师的教学。【关键词】小语高段形成性评价阅读写字朗读写作引言：为“考”消得生憔悴“考考考，老师的法宝；分分

2、分，学生的命根！”这句看似玩笑的话却道出了多少孩子们的心声。我们中国多少年来都是一考定终身，虽然大家都知道这种教育制度的不合理性，但是谁敢说对于考试，不是为“考”消得人憔悴呢？家长、孩子、老师最在乎的难道不就是那最后的考试成绩吗？在当前小学语文评价中，面对一次次的考试，天真可爱的孩子谈“考”色变。在此等评价制度的束缚下，出现了多少高分低能的教育牺牲品。所以改革评价制度，切实减轻学生的学习压力，是学校实施素质教育的重要途径，是学生和家长的深切呼唤，也是当今社会的热门话题。《语文课程标准》明确指出：“语文课程评价要充分发挥语文课程评价的多种功能，运

3、用多种评价方式，全面反映学生语文学习水平，促进评价主体的多元化，突出语文课程评价的整体性和综合性。”由此可见，必须淡化单一的终结性评价，重视形成性评价是现代教育评价的发展趋势。因此，我们在教学中关注了学生语文学习中的形成性评价，并对此进行了探究，从中获得了一些启示。一、寻找阅读落脚点——胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张新课标指出：“阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力”。所以在阅读评价过程中，我们要运用恰当、积极的评价方式和反馈方式，激

4、励评价对象爱上阅读，主动阅读。1．阅读大盘点——盘出自信，爱上阅读诗圣杜甫说:“读书破万卷，下笔如有神。”由此可见，阅读在于一个广字。所以，我们应该鼓励孩子们在阅读的量上有一个积累，这样才有阅读质的提高。每个月我们对孩子进行一次“阅读大盘点”，让他们在自我总结中爱上阅读。阅读大盘点书籍在短短的一个月中，我就和这么多书交上了朋友，真为自己感到自豪！8小屋《》《》《》《》《》《》《》《》……夸夸我自己1.我已经有自觉阅读课外书的习惯了！☆☆☆☆☆2、读书给人快乐，2.阅读使人进步。通过阅读，我最大的收获_______________________

5、____________________________________________________________________________________________________________33.梳理自己的读书过程，有几点与大家共勉：（1）不动笔墨不读书。读书一定要做点笔记，或多或少，或详或略，便于今后学习和借鉴。（2）（3）______________________________________________________2．阅读级级跳——跳出活力，迷上阅读在大量的阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，非

6、常渴望自己的努力得到别人的肯定。所以开展一些激励机制是很有必要的，比如“词语接力赛”、“美文佳句欣赏会”、“朗读擂台赛”，定时的“阅读之星”、“故事小精灵”评选，“阅读考级”等等，这样通过同伴引领来达到全班共进的目的。学生的阅读成绩获得了肯定的展示，心理上产生了极大的满足感，从而更加激发他们阅读的热情，读在乐中，乐在读中。锦园小学六（4）班阅读考级表申报等级评价要求我阅读的书目评价主体评价结论一星级1、阅读必读书目或选读书目两本以上。2、能够积累一些自己喜欢的成语或者优美句子。3、能够和家长或同学交流读书心得。读书内容：________完成时间

7、：________读书内容：________完成时间：________自评：___家长：___老师：___二星级1、阅读必读书目或选读书目四本以上。2、课外阅读兴趣较浓，能够主动课外阅读和积累。3、能够对阅读书目写读书笔记，有自己独到的读书心得，一学期能够至少写五篇读书笔记。读书内容：________完成时间：________读书内容：________完成时间：________自评：___家长：___老师：___1读书内容：________自评：___8三星级、阅读必读书目或选读书目六本以上。2、课外阅读兴趣非常较浓，并且有良好的阅读习惯。3、

8、读书不停留于表面，对阅读书目内容有一定的研究完成时间：________读书内容：________完成时间：________家长：___老师：___四星