语文人教版三年级下册李智华教学设计

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1、一个小村庄的故事学习目标 1、指导学生朗读课文。 2、引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。   3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。 教学重难点理解村庄变化的原因；理解重点句子，并力图体会其表达效果。教学课程设计】一、谈话导入：孩子们,一定喜欢听故事吧,你们都是在听着一个又一个的故事中长大的，这节课，我们继续学习《一个小村庄的故事》（板书）。通过上节课的学习，我们读准了字音，读通了句子，初步感知了故事内容。下面我们请一位同学说说课文围绕小村庄讲了一个什么故事？二、精读感悟1、学习第一和第五自然段

2、，感受小村庄的美丽和惊人变迁。（1）孩子们，读故事，只知道故事的梗概是远远不够的，我们要关注作者是怎样写这故事的？故事背后藏着什么？请大家把目光聚焦到这个小村庄（PPT插图），哪位同学看着图能用几句话介结这个村庄？有这样一个小村庄，山上森林茂盛苍翠，这叫郁郁葱葱，如果你走在村间的小河边，一低头就能够看到一条条活泼的鱼儿在水底嬉戏，这就叫河水清澈见底。一抬头又看到瓦蓝的天空万里无云，这就叫天空湛蓝深远。深深地吸一口气，清鲜的空气令人神清气爽，这就叫空气清新甜润，这真是一个……的小山村。(板书美丽)你喜欢这样美丽的小山村吗？（喜欢）老师也喜欢这个村庄，但我更喜欢听到你

3、们响亮的读书声。（一起来读一读）（指名读）同学们，在这段话中，有个非常精妙的地方，有一个词语如果没有了，整段话的意思就变了。是哪个词呢？（早先）“早先”有过是什么意思？为什么“早先有过”这个词语没有了的话意思完全不一样呢？（因为……）“早先”这个词，为整个悲剧性的故事埋下了伏笔，很多好故事，开头往往都会埋下伏笔。大家今后读故事要留意这样的伏笔。我们再把早先有过的小村庄美美地夸奖夸奖。（2）这么美的小村庄现在怎么了？（屏幕出示变迁后的小村庄），(板书:什么都没有了)你有什么感受，找出有关段落读一读，用惋惜的口气读。（3）齐读第一和第五自然段，美丽的小村庄就这样在一场

4、大雨中消失的无影无踪了，这是多么令人心痛的事啊！人们不禁要问：这到底是谁造成的?是怎样造成的?2学习第2——4自然段，感悟小村庄毁灭的原因。（1）、自由地、大声地朗读，边读边想，为什么美丽的小村庄变成这样子？(人们砍树)（2）、小组讨论：人们是怎样砍树的，砍树砍了多长时间？找出有关句子读一读。（3）品读重点句。a、出示“谁家想盖房，……，把树木一棵一棵砍下来。”“犁”你知道是什么吗？出示图。村子里住着几十户人家，给这十几户人家取名字，如张三家，李四家，王五家，赵六家……然后把这些名字代替了谁，读这句话。从这些句子，我们可以体会到什么？（人们砍树没有任何的约束和限制

5、，去山上砍树非常随便，没人管，也没有一个人能意识到这样做的危害，因此森林被破坏也是自然而然的事情）孩子们，这句话中有一个词用的非常准确、传神，请把这句话读一读，找出来。（拎）。“拎”从字面上看与“拿、带”一致，但为什么不可以换成后者呢？这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当一回事的心态淋漓尽致地勾画出来了。再读这句话，读出人们的随便，人们的无组织，无纪律，以及无知。B、出示句子“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”这句话表明了什么？连用两个不断，说明了破坏还在继续，这里的省略号意味深长，它虽然省掉了文字的说明，

6、但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续。这里的两个“不断”和一个省略号，动态地，含蓄地表明了灾难是如何一步一步形成的。再读句子感悟这种变化。C、*四、小组交流、汇报师：同学们真会学习，大家跟老师想到一块去了，我们现在再读读这些句子，（PPT）“谁家……裸露的土地”（指名读）（1）“谁”在砍呀？“谁家”指谁？有没有人去制止他们呀？（没有），于是，他们拎起斧头就去砍树。理解“拎”，“拎”给人们带来_______带来_______，还带来________，根本没把砍树当作一回事，根本不在乎以后的日子会怎样，也没有想到，把树木一棵一棵砍下来的后果，多让人心疼呀，

7、我们一起来读一读，就是这种心态，这种行为山坡上出现了裸露的土地，理解“裸露”。只“裸露”几片土地，是不会造成“村毁人亡”的后果的，人们最开始时并未认识到过度砍伐树木的危害，让我们带着担忧，无尽的心疼，于是“一年年……不断扩大”自己读一读这段话，注意作者把自己的感情藏在哪些词语里了？（生自由读）“不断”它们表明了对森林的破坏还在继续，“……”对森林的破坏仍在继续，郁郁葱葱的树木……“一年年、一代代”意思是……而砍伐的树木变成了……还变成了……三个“变成”构成排比句，非常强烈地体现了人们对森林的破坏，“还有大量……天空了”把树木当柴烧是多么低效的一种利用方式，又是一种

8、多么轻易的