李冠华-教学设计.doc

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1、学习内容：人教版小学数学教材第十册第二单元《质数和合数》漯河市召陵区皇东小学李冠华学习目标：1、我知道什么是质数什么是合数。2、我能判断一个数是质数还是合数。3、我能区分奇数、偶数、质数、合数。学习重点：质数、合数的意义，会准确判断一个数是质数还是合数。学习难点：质数、合数与奇数、偶数的区别。导学案设计：一、设问导学（课前）1、预习课本23-24页2、找出（1——20）的因数11121231341451561671781891910203、完成第1题后，给它们分分类。只有1个因数：只有1和它本身两个因数有两个以上因数：4、通过观察我发现：一个数如果只有

2、（）和（）两个因数，这个数叫做（），也叫（）。一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做（）。5、写出20以内的质数和合数质数：合数：通过观察20以内的质数和合数，我发现（）这些数比较特殊。原因是（）。6、找出100以内的质数（24页例1），我是这样找质数的：（）。二、温故互查（课中）1、1—20的各自然数中，奇数有哪些？偶数有哪些？奇数：偶数：2、自然数按能不能被2整除可以分成（）数和（）数。3、说一说2、5、3的倍数的特征。三、小组合作1、什么是质数？什么是合数？2、怎样判断一个数是质数还是合数？3、交流课本24页例1，说说你找质数的方法。设

3、计意图：四、当堂检测1、判断一下13是质数还是合数？27是质数还是合数？1呢？2、完成课本25页的第2题。设计意图：当堂检测这一环节的设计，主要是想及时了解学生课前的预习情况。了解学生对本节课知识的掌握程度。五、重点讲评1、质数：只有1和本身两个因数自然数（0除外）合数：两个以上的因数（按因数的个数分类）1既不是质数，也不是合数2、出示（1-20各数）奇数1、3、5、7、9、11、13、15、17、19偶数2、4、6、8、10、12、14、16、18、20质数：2、3、5、7、11、13、17、19合数:4、6、8、9、10、12、14、15、16、1

4、8、20（1）引导学生观察上表，你发现哪些数比较特殊？特殊在哪？（2）记忆20以内的质数六、拓展延伸一、填空题（1）在19，21，43，77，84，67中(　　　　　　　)是质数；（　　　　　　　）是合数。（2）一个质数只有（　）个因数。一个合数最少有(　　)个因数。（３）最小的合数是(　　）最小的质数是（）最小的奇数是(　)。最小的偶数是（）。（4）两个都是质数的连续自然数是（）和（）。（5）在20以内，既是偶数又是质数的是（），既是奇数又是合数的是（）二、判断题：1、所有的奇数都是质数。（）2、所有的偶数都是合数。（）3、在自然数中，除了质数以外都

5、是合数。（）4、大于2的合数一定是偶数。（）5、两个质数的和是偶数。（）6、1既不是质数，也不是合数。（）7、在自然数中，有无限多个质数，没有最大的质数。（）三、你能在括号里填上不同的质数，使等式成立吗？你有几种填法？（）＋（）＝３０（）＋（）＝8（）＋（）＝12（）＋（）＝10（）＋（）＝14七、总结反馈今天这节课我们主要学习了什么？