人教版初三语文下册李如华《邹忌讽齐王纳谏》教学设计.pdf

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1、《邹忌讽齐王纳谏》教学设计汕头市潮阳区四乡初级中学李如华【教学目标】知识与能力1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2．了解《战国策》文学常识及其写作背景。3．能利用相关学习工作，独立思考与探究，疏通文章的大意。4．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。5、掌握对文言文一些翻译方法与技巧。6、学会如何抓住人物重要线索去分析人物特征。过程与方法1、小组合作讨论法。引导学生如何根据学情调查表去思考相关的问题，并积极与小组成员互相讨论交流。2、朗读法。鼓励学生多读课文，通过朗读，去品味文章的精髓。3、探究法。通过设计相关的探究题，鼓励学生自主学习，

2、自主思考，培养他们独立学习的能力。情感态度与价值观培养学生正确的人生价值观和社会观。【教学重点】1、理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。2、欣赏邹忌的讽谏艺术，体会邹忌进谏的技巧。同时学会分析人物的主要性格等。【教材分析】《邹忌讽齐王纳谏》是选择人教版2001版第二十二课。文章主要通过三个部分来记叙向齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。本课对学生的情感、态度和价值观的培养都有着重要的意义。【学情分析】本文语言比较浅显，故事情节生动有趣，所以对于九年级的学生来说要理解全文基本难度不大。但很多学生还是对文言文繁琐的理解感到厌烦，所以针对学生的实际情况，本

3、节课我主要采用的教学方式是朗读法、小组合作法、探究法，坚持学生为主体，教师是主导的教学理念，目的在于激发学生学习文言文的兴趣，同时也鼓励学生在学习的过程中，要掌握学习文言文的相关技巧。【教学难点】反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。【教学方法】1．用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。2．讨论法、点拨法、探究法。在教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。【教具准备】多媒体教室【教学课时】2课时【教学过程】第一课时[教学步骤]一、导入新课封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而

4、惨遭杀身之祸——伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！那么今天我们也将认识一个谏臣，那他的命运又是怎么样呢？二、文学常识及背景1．《战国策》《战国策》又称《国策》，是一部历史散文总集，其体例为国别体，由西汉刘向编订，反映战国时期策士谋臣的言论和谋略。全书分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山共12策。2．邹忌邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世

5、、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。3．齐威王齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。三、朗读课文，把握文意1．读准字音。昳窥

6、间进期年谤讥朝服衣冠皆朝于齐2．疏通课文，理解文意。学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，结合课件的图片和自己课前搜集到的资料与同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。如果遇到个别需要帮助的同学，教师应给予及时的帮助。（课件展示）四、思读课文，理清思路1、邹忌是如何与徐公比美的呢？（通过邹忌的三问与三答来与徐公比美）（1）邹忌有三问：问其妻：“我孰与成北徐公？”问其妾：“吾孰与徐公美？”问其客：“吾与徐公孰美？”（2）其妻、妾、客先后有三答（妻）“君美甚，徐公何能及君也！”（妾）“徐公何能及君也！”（客）“徐公不若君之美也。”2、妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而

7、思之”，中的“之”字指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？（通过三问与三答，让他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽齐王纳谏埋下了伏笔。）一、邹忌解蔽，当晚有三思吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。二、邹忌入朝见威王，有三比：臣之妻私臣——宫妇左右莫不私王结论：由此观之，王之蔽甚矣。臣之妾畏臣——朝廷之臣莫不畏王臣之客欲有求于臣——四境之内莫不有求于王3、邹忌讽谏的效果如何，他是怎么样取得这样的效果的？①邹忌巧妙设喻，委婉劝谏，邹忌抓住私事与国事之