平安里_学案_总复习 力和运动学案_张美基

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1、第三课时：力和运动压力和压强一、考点分析1、理解二力平衡的条件，知道力是物体运动状态变化的原因．2、了解牛顿第一定律，能用惯性解释有关的常见现象．3、理解压强的含义，能说出日常生活中增大和减小压强的方法．二、基础知识（一）牛顿第一定律：一切物体在情况下，总保持或状态（二）惯性：物体保持不变（即保持或）的性质叫惯性（三）物体的平衡状态是和状态（四）当一个物体受到两个力作用时保持或状态，则这两个力平衡。（五）二力平衡的条件两个力作用在（同体）；大小（）；方向；（）；作用在。（）（六）压力（看书科学八年级（上）P13---16）压力是的力，单位是。画出下面几种常见的压力示意图：（1

2、）物体对水平桌面的压力，（2）物体对竖直墙壁的压力，（3）物体对斜面的压力。（1）（2）（3）（七）压强（1）压强是表示的物理量。物体叫压强。用公式表示为：。压强的单位是：，也叫。利用公式P=，计算压强时，关键是弄清压力和受力面积。（2）增大压强的方法有：或。减小压强的方法有：或。三、基础练习1、利用惯性解释以下现象汽车突然刹车时，人为什么会向前倾？突然启动时会向后倒？汽车到站未停稳，为什么不能下车？2、运动会上，跳远运动员快速助跑后腾空而起，由于人具有________,还要继续向前运动，若离开地面时运动员水平方向的速度为8m/s，在空中运动0.7s，则他的跳远成绩为____

3、__m。（不计空气阻力）3、小明骑在自行车上不断地用力蹬，使自行车在平直路面上运动．当他停止用力蹬后，自行车由于仍继续前行，但因为有作用，自行车会逐渐停下。4、（计算题）大吊车吊着质量为1.5吨的货物匀速上升，则吊车对货物的拉力为多少？如果静止不动，拉力为多少？（g＝10N/kg）5、一个重量为20N的物体放在水平桌面上，用10N的力拉着它以0.1m/s的速度沿水平方向匀速直线前进。此时物体所受到的摩擦力是N，6、说说下列措施是通过什么方法达到什么目的注射器的针头做得很尖；汽车轮胎上做有凹凸不平的花纹，；为了把黑板擦的干净些，须将黑板擦紧紧的按在黑板上擦载重汽车的车轮多且轮胎

4、宽7、啄木鸟的喙比较尖，这对它的觅食有什么好处？答：当啄木鸟用喙敲击树木时，听到有空洞声，说明有害虫住在里面。它的嘴尖，相当于减小了与树木之间的________，增大了对树木的__，这样有利于将树木啄破，取出里面的害虫。8、龙潭公园有一块用鹅卵石铺成的路面，人们赤脚在上面行走时，脚底受到了较强的刺激，从而达到按摩脚底、强身健体的目的，这是通过脚底与路面的接触面积的方法来压强的。9、图1所示的各物体中，所受的两个力是彼此平衡的有（　　　）10、电灯通过电线挂在天花板上，与电灯受到的重力相平衡的力是：（）A．电灯对电线的拉力；B．电线对天花板的拉力；C．电线对电灯的拉力；D．天花

5、板对电线的拉力.11、汽车在高速公路上行驶，下列交通规则与惯性无关的是（　　）A．右侧通行　　　　B．系好安全带　　　C．限速行驶　　　　D．保持车距12、下列说法正确的是（　　）A．运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性B．力的作用效果是改变物体的运动状态或形状C．在平衡力的作用下，物体一定处于静止状态D．彼此不互相接触的物体不可能发生力的作用13、在物理学中，牛顿第一运动定律是用什么方法获得的：（）A．单纯的实验方法；B．单纯的推测方法；C．数学推导的方法；D．实验加推测的方法.14、下列实例中，属于防止惯性的不利影响的是（）A跳远运动员跳远时助跑B拍打衣服时，灰尘脱离衣服

6、C小型汽车驾驶员驾车时必须系安全带D锤头松了，把锤丙的一端在水泥地上撞击几下，使锤头紧套在锤柄上15、公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上（　　　）A．受到向前的摩擦力　　　　　B．受到向后的摩擦力C．受到汽车对它的牵引力　　　D．不受力16、自行车在我国是很普及的代步工具，从自行车的结构和使用上来看，它涉及了许多物理知识，对其认识错误的是（　　　）A．坐垫呈马鞍型，它能够增大坐垫与人休的接触面积以减小臀部所受压力B．坐垫下有许多根弹簧，目的是利用它的缓冲作用以减小震动C．在车外胎、把手塑料套、脚跟和刹车把套上都刻有花纹是为了增大摩擦D．车的前轴、中轴及后

7、轴均采用滚动轴承以减小摩擦17、小刚同学放学回家的路上，脚被石块绊了一下，身体向前跌倒（图2甲）;过了一会儿不小心脚踩到一块西瓜皮，身体向后摔倒（图2乙），对这两种情景，下列解释合理的是（）A二者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来运动状态B二者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来运动状态C前者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来运动状态;后者脚的运动羬改变，而上身由于惯性仍保持原来运动状态D前者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来运动状态;后者上身运动状态的改变，而脚由于惯性仍