语文人教版三年级下册《谭秀华》教学设计

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1、《七颗钻石》教学设计高新区中心小学谭秀华一、教学内容人教版小学语文课程标准试验教科书三年级下册第19课二、教学目标:知识与技能目标：1.要求会认8个生字，会写15个生字。2.有感情地朗读课文。过程与方法目标：1.从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。2.有感情地朗读课文。情感态度与价值观目标：通过学习,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活.三、教学重点:了解小姑娘的水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量.四、教学难点:学完这个神奇的爱心故事,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活.一、导入新课1．同学们，每当夜晚我们仰望星空，你会发现，在我们的正北方向，总

2、有七颗闪闪发光的星星，这就是大熊星座，又叫北斗七星。这七颗星星在黑色的夜空中就宛如七颗钻石。2．今天我们就走进一篇美丽动人的童话故事，请同学们看老师写课题，齐读课题。3.这是俄国文学大师列夫·托尔斯泰的作品，咱们先来认识一下他，谁来读一读。（设计意图：让孩子初步认识作者，知道列夫·托尔斯泰是一位伟大的作家，是文坛巨匠，通过激发学生对名人的崇拜，从而提高对课文学习的兴趣；另一方面，让孩子们课外阅读时引起对名家的作品的关注。）二、整体感知1．请同学们把书翻到p80页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想想课文讲了一件什么事？（设计意图：初步感知是阅读教学不可缺少的一个环节，

3、让孩子们走进文本，多次的阅读，了解这篇内容浅显的文章的主要内容是不难的。）2．检查字词。（小老师带读——齐读——去拼音男女生赛读）3．现在，谁来说说课文讲了一件什么事？三、品读课文现在，就让我们穿越时光的隧道，来到很久很久以前，请同学们看到大屏幕，自己读一读。（设计意图：凄惨悲伤的音乐和老师的深情描述，将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。）1．你从中感受到什么？你是从哪个词体会到的？（干涸、干枯、焦渴而死）2．多么严重的灾情啊！谁来读一读，全班齐读。3．在这样严重的灾情下，大家都在寻找同一样东西，那就是（水）。

4、花草树木需要（），虫鱼鸟兽需要（），我们人类同样需要（）。出示：水就像（）一样珍贵。（时间、生命、金子）4．是啊，此时水是那么珍贵！小动物们四处找水，一个小姑娘也拿着水罐去找水，请同学们默读课文二至三自然段，想想水罐发生了哪些变化，并用横线画下相关的句子。5．生默读课文二、三自然段，边读边画出水罐的变化，找到的同学同桌之间交流交流。6．指名汇报，师随机出示孩子汇报的句子。7．同学们，你们都找到了吗？一个空罐子，到最后竟然跳出了七颗钻石，多么神奇啊！让我们一起来读一读刚才找到的这些句子。8.真是一次神奇之旅啊！那到底是什么使水罐发生如此神奇的变化呢？请同学们再去课文二、三自

5、然段中找找原因，用波浪线画下相关的句子。（设计意图：在文章的脉络梳理清楚后，重点是让学生体会现象背后蕴涵的本质，从而感受到作者想要宣扬的是爱心，那种广博、无私、真挚的爱心是一切的希望，是美好的源泉。这种充满人文性的思想情感的收获不是孤立地从情感中来回到情感中去，而是与语文的工具性——也就是与说话紧密结合起来的。）四、自主合作探究，体会“爱”的真谛：（24分钟）1、教师引导体会水罐第一次变化：（4分钟）（1）师：谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝个够——赶紧抱着水罐跑回家去。”）（2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎

6、么做？（3）体会小姑娘的心情（高兴、激动。用课文中的词“喜出望外”。）（4）小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……指名读“小姑娘喜出望外，……”评读（5）学法小结：学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因。设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用语文阅读的方法，利用网络环境探究出水罐第一次变化的原因，这不仅体现“双主”的教学模式也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，加工信息的认知工具。 2、“小组合作运用这种学法，理解水罐第

7、二、三、四、五次变化。（略）（1）教师引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用“爱”来对待它，水罐就会发生一次又一次的变化。（完成板书“爱”和“连线”）（2）教师引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人？她心里会怎样想？完成句式想象的打写练习，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，写完后邻座合作说说。·指名练说。（3）教师引导三：（情境质疑）。昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问题，希望大家能帮她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝