幼儿园体育游戏教学对儿童智力因素发展的影响-----研究设计

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1、幼儿教师体育游戏组织情况调查研究——以x市为例研究目的幼儿园教育是我国最为基础的教育事业，在幼儿园的所有工作中，首要工作就是保证在园幼儿的健康成长。体育游戏是一种将教育和娱乐结合为一体的特殊方式,儿童可以通过参与体育游戏达到活动身体、提高身体素质的目的。但是，能不能在他们各项运动素质发展最为关键的“敏感期”给予科学的体育干预，关键在于有没有能够“实施科学干预”的幼儿教师。本次研究以贵阳某幼儿园教师的体育游戏组织情况作为研究对象,该园体育游戏的目标设计、内容选择、组织与实施、及评价等方面了解该园教师体育游戏的组织情况和现状，总结和归纳该园幼儿教师体育游戏的组织特

2、点，并针对该园幼儿教师体育游戏组织工作中存在的问题提出相应的建议，为完善幼儿教师体育游戏组织能力的建构和增强贵阳市幼儿教师的体育组织能力提供可参考性意见。研究问题本研究主要解决以下问题：①通过查阅文献、访谈、观察、问卷调查等方法分析贵阳市幼儿园的园教师的体育游戏组织情况，了解该园教师体育游戏的组织情况和现状，总结和归纳该园幼儿教师体育游戏的组织特点。②通过分析的结果，明确当前幼儿园教师在体育游戏组织方面的问题，并且针对性地提出加强和改其体育游戏组织能力的措施，使其更好地开展体育游戏活动，促进幼儿的身心健康发展。本次研究中需要处理的重点和难点问题①幼儿教师体育教

3、育能力是一个由诸各要素所组成的能力系统，诸要素之间相互联系，且对于幼儿教师体育教育能力的影响各不相同；②选取项目：目前体育游戏的种类繁多，如何从中选取适合幼儿的体育游戏、又极具代表性的游戏项目，是进行本实验的一大难点。本文通过咨询体育类相关研究领域专家学者和数名资深的幼教老师，根据体育游戏项目对儿童主要剌激的不同，选取若干个内容丰富、操作性强的体育游戏，并将选取的体育游戏分为以下几个种类：第一，身体控制类游戏；第二，敏捷、技巧类游戏；第三，注意、反应类游戏。5研究意义幼儿体育是启蒙的体育，是加强幼儿体质、完善幼儿身体正常发育、动作协调发展的教育，良好的体育

4、习惯和意识将会使他们受益终身。古希腊哲学家柏拉图说：“凡事开头最重要，特别是生物，在幼小娇嫩的阶段，最容易接受陶冶。”这说明幼儿体育对幼儿的健康发展有重要的意义。本次研究的的理论意义和实践意义如下：在理论上，本课题的研究基于《幼儿园教师专业标准（试行）全文》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，总结当下幼儿园教师体育游戏活动设计和组织中的素养的现状及影响因素，提出幼儿园老师在体育游戏活动设计和组织中素养培养对策，这为新时代幼儿园教师在体育游戏活动设计和组织中素养的培养奠定了理论基础，同时有益于儿童的成长和未来的发展。在实践上，本课题的研究最终给出了提升幼儿教

5、师在体育游戏活动设计和组织中素养的有效对策，这些对策的执行和实施，一方面可以促进幼儿园教师自身体魄强健及其体育游戏组织水平的提高，如对幼儿园教师体育游戏技术自我锻炼的建议和职后幼儿园教师育幼品德自我提升的意见等；另一方面对儿童的成长和终身体育意识的形成起到积极作用，如建议幼儿园教师在体育游戏活动设计和组织中转变教育观念等。研究对象的选取在贵阳市某区随机抽取一所幼儿园，幼儿年龄范围在5岁半-6岁之间，被试儿童无生理或精神疾病，视力或矫正视力正常，向其及老师家长介绍该实验内容、目的、方式，在取得家长同意的情况下进行本实验。本实验将2个班级试分成2个小组，其中1组为

6、项目组，另一组为对照组，本学期体育课由同一个体育教师负责授课，男女比例基本相同，在校表现属同一水平。5研究方法本研究主要采用文献分析法、实验分析法、问卷调查法和数理统计法等方法。（1）文献分析法本文主要采用文献检索查阅法、实证分析法和多学科交叉的研究方法，以查阅、研究相关文献并进行分析为基础，作为本文的研究的出发点和立足点。并进一步综合运用理论联系实际的方法，对当前幼儿园开展体育游戏教学的现状进行深入分析，从而为更好地开展体育游戏教学提供对策。（2）实验分析法通过实验的方法进行研究，设立实验班和对照班，并对其进行实验前后的智力测试和学习成绩比较，探究体育游戏活

7、动对儿童成绩、信息加工能力、记忆力、注意力和观察力等方面，进而分析和讨论体育游戏促进儿童智力发展中的重要作用。（3）问卷调查法首先，要根据专家、有关老师的建议修改现有量表，使量表更加客观的反应实验对象的真实情况。其次，体育游戏的制定也要根据该幼儿园儿童的具体情况量身定做，咨询该幼儿园的团长和教师，以及这方面有所研究的专家，共同制作出合理的体育游戏的内容。（4）数理统计法根据研究需要，运用EXCEL和SPSS统计软件对收集到的材料和数据进行统计处理，为分析研究提供参考。本文使用SPSS20.0软件进行T检验和方差检验的数据分析。主要检测各组实验组与对照组进行组内

8、比较与组间比较的差异。分析思路（1）论