幼儿中班《能干的小手》说课稿

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1、幼儿中班《能干的小手》说课稿一、说教材《能干的小手》是省编教材中班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识；（2）现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己

2、的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。（3）本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：1.激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2.引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。3.帮助幼儿初步掌握保护手的方法。为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。活动准备:根据幼儿喜欢玩游戏和展示自己的特征，根据幼儿己有的生活经验为幼儿准备了黄豆、花生、小豆这几种

3、实物操作材料，还未涂好颜色的小手套图片每人一张。为了巩固幼儿对手的认识，我还准备了小指偶若干，使幼儿在游戏中加深印象。二、说教法游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。中班的幼儿年龄小，有强烈的好奇心和表现欲，所以在活动中多处采用比赛游戏，如：组织幼儿一起挑种子，涂手套等实物操作游戏，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。2.谈话法：就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主

4、，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。三、说学法3游戏法贯穿于活动始终，有趣的指偶游戏,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。四、说教学程序本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学

5、流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。1.创设情境，引入活动活动开始，教师以游戏比赛引入活动：“小朋友们，春天到了，农民伯伯都在忙着播种呢！老师也想参加，可是老师不小心把种子混在一起了，你们愿意帮老师把种子分好吗？那我们就来比赛，看一看哪个小组挑的最快。接下来比赛涂手套，诱发孩子的活动兴趣。玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以游戏引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别

6、差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。2、夸小手这一环节主要是让幼儿用语言来夸一夸自己的小手，使幼儿更深一步的体会到自己的小手很能干。3通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。由“小朋友，刚才我们用什么挑的种子，涂的手套呀？”引入本环节。鼓励幼儿伸出自己的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿

7、自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和指偶游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。3.为幼儿创设情境，在活动中拓展幼儿的经验。并学会用双手去做更多有意义的事情。本环节由老师创设情境，请小朋友展开活动。比如，天亮了，小朋友们要起床了，大家开始行动吧，鼓励幼儿自己的事情自己做的愿望。再如，今天，我们来到了敬老院，小朋友们能用你的小手为爷爷

8、奶奶做些事情吗？这里为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能做许多事情，能为别人带来幸福和快乐。4.教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手3小手这么能干，我们怎么保护小手呢？自然引入本环节：保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。