语文人教版三年级下册家乡的景物作文讲评课

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1、课题家乡的景物习作讲评课时一课时教学目标1、能抓住景物特点进行描写，知道一篇作文好在哪里。2、积累语言，增强书面语言的表达能力。3、能够展开想象，按一定顺序进行描写。学会写景的一些方法。教学重点学会写景的一些方法，培养一定的鉴赏能力。教学难点学会如何抓住景物的特点进行习作，生动具体。教学准备多媒体教学环节学情预设应对策略第一课时一、谈话引入，揭示新课。　　同学们，我们都爱自己的家乡。春天，万物生机勃勃；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飘落,冬天雪花漫天飞舞……，那一草一木，都是一幅画。上周，我们拿起自己手中的笔，用优美的语言描

2、述了我们美丽的家乡。如何评判作文写的好不好呢？课件出示：如何评二、出示内容，明确评判要求。三、佳作亮相。1、指名读自己的作文，提出要求：其他同学认真听，想一想，你觉得他的作文好在哪里，为什么？指名读评判要求。１、是否把景物描写得很详细。２、是否按顺序写一处景物。３、是否运用一些修辞手法。4、是否表达出了自己的思想感情。张家口市万全区第五小学教案学科三年级语文授课人授课班级主备人庞丽利审批人签字审批日期教学环节学情预设应对策略2、杨雪帆同学念作文，课件出示。3、杨雪帆同学说说自己写这篇作文的时候是怎么想的。4、小组交流：把你们的想法说给组里

3、的其他同学听。5、小组汇报。6、教师点评。（1）结构完整，紧凑，用了总分总的结构方式，首尾呼应。（2）抓住了景物在早晨和晚上的特点，景中有人，人中有声，动静结合。（3）运用了比喻的修辞方法。（4）建议可以适当引用古诗。7、再欣赏一篇佳作。刘书宇读自己的作文，课件出示。学生点评，教师相机点评。四、片段赏析1、逐个出示三个同学的开头和结尾。（1）指名读。（2）说说好在哪里？（3）教师点评。这三个开头都开门见山的点出了要写的景物，简洁明快，不啰嗦。结尾又点出来景物的美丽，抒发了自己的热爱之情，首尾呼应，点明中心。2、逐个出示好的片段（1）指名读

4、。（2）说说好在哪里？（3）教师点评。师：学语文的目的就是用于表达，用于写作，今天读过的好词好句都可以用在你的作文里。五、我来挑毛病1、逐一出示2篇有毛病的作文。课件出示。2、让习作者读读自己写的作文。说说自己现在有没有觉得哪里不好。说说自己的写作思路，写作顺序等。学生自由交流。生：用了比喻的修辞方法。生：写的很优美。学生发表自己的看法。让学生充分表达自己的看法。教师巡视指导。1．分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。　　2．提出自己在思考过程中遇到的问题，师生探讨。教师适当引导。肯定学生说的对的地方。3、其他同学来挑毛病。4、教师补充

5、点评，并进行修改。六、教师总结通过这节课的交流，相信大家一定有了一定的鉴赏能力，老师也要给大家一些建议。课件出示。七、板书设计：家乡的景物1、语句要通顺，能抓住特点。2、写景要有顺序，可以加入人的活动。3、运用比喻、拟人等修辞方法。4、能表达自己的感情，结构要完整。指导学生从结构，语句等方面挑毛病。