小学语文论文：小学生作文选材指导例谈

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1、童年的“天窗”，你打开了吗？——小学生作文选材指导例谈论文摘要：小学生作文中，假、大、空的模式，口号式的语言，屡禁不止，令人深恶痛绝。要想根治这个“顽疾”，必须去除条条框框的限制，让孩子“我手写我心”，自由快乐地表达。对于作文困难生，教师可以积极引导，打开童年的“天窗”，从丰富多彩的童年生活中寻找有趣的习作资源。本文提供三个方面的题材范例——大话系列、宠物系列、风波系列，以供教学参考。关键词：作文童趣大话系列宠物系列风波系列长期以来，我们总要求孩子写有“意义”的事，结果，孩子们的作文都有一个闪亮的结尾（或者一个夸张的大帽子）。长此以往，就产生一系列的问题，如限

2、定了选材范围、窒息了个性化表达、教会了孩子说大话、假话、空话。参考李振村老师《作文一定要写有意义的事情吗？》一文，载《教师博览》（文摘版）2011年第8期。（文化大革命的社会遗毒？）小学生的作文，过早地披上了新闻联播式、社论式的面纱，真正的孩子语言和想法，却被“囚禁”在黑屋子之内。那么，如何在黑屋子之上，打开一扇作文“天窗”呢？选材问题是基础。向命题作文说再见，想说什么就说什么，把内心的真实想法写出来，百无禁忌。作文的题材就会越来越广泛，五花八门，丰富多彩，学习管建刚老师的妙招，我也在班级里创办了作文周报，名为《梦想飞扬周报》。在录用作文时，我总倾向于新颖而有

3、趣的题材。而那些有“意义”的作文，一般很少有机会登上周报。一段时间下来，效果比较显著，假、大、空的题材与话语渐渐少了。作文的天空日趋明朗。总结分析之后，我发现，有几类题材，是孩子最乐意写的。下面做一个简单的归纳。对于那些一拿起笔就无话可说的孩子，教师可以引导其向这几个方面思考，突围。一、大话系列5地球人都知道，周星驰的《大话西游》，幽默、恶搞、无厘头，却不乏脉脉温情。阵阵狂笑之后，我们仍然会相信，人间自有真情（包括刻骨铭心的爱情）。快乐，享受，感悟。寻找快乐是孩子的天性，因此，大话系列题材就备受学生喜欢。同学、老师、家人，都成为大话的对象。而《三国演义》、《水

4、浒传》、《西游记》等书中的人物和情节，就成为大话的“母本”。请看作文题目：《勇者赵子龙》、《班级里的“二龙三虎”》、《梅燕蓉三气蒋喆》、《<西游记>家庭版》。写这些作文，孩子不仅要对经典原著有深入的了解，还要注意观察和收集身边类似的人和事，再找到一个合适的角度，真是一举三得。大话系列的作文，与原著形成了类比或对比性的联系，自然有一种快乐元素。有的作文，本身的语言就充满幽默成分，大家自然爱读、爱写。有段时间，大话系列曾风靡我们全班：效仿“吉祥三宝”，就有了一家人齐锻炼的《运动三宝》；崇拜神勇无比的地球超人，就有了描述令人讨厌的同桌《胖胖超人》；戏说《拯救大兵瑞恩

5、》，就有了“惊心动魄”的《拯救自动笔大行动》；喜欢经典动画《猫和老鼠》，就有了体育课男女生抢球的《“猫鼠”之战》；感慨于四季的乱转变换，就有了展示四位老师不同性格的《“四季”老师》；……在指导过程中，教师可以提供经典的历史典故和人物，现代电影电视中有趣的人物组合或故事情节，再引导学生寻找生活中的人和事，自然水到渠成。古典名著、优秀的儿童文学、精彩的动画片，可以先推荐孩子阅读和欣赏。二、宠物系列喜欢小动物，是孩子的天性。现代城市家庭，大部分都养有宠物。孩子们精心喂养宠物，朝夕相处，细心观察，会有很多非同寻常的发现，再加上奇特的想象，便能写出精彩的文章。聪明的狗、

6、淘气的猫、古怪的鸟、奇怪的乌龟等，都是孩子们乐此不疲的写作对象。诸如《聪明的阿立》（阿立是条狗）、5《小狗奇遇记》、《养鸟记》、《人鸟大战》、《家有“神龟”》、《动物明星》等，这些作文读起来趣味十足。不过，写多了，宠物系列也容易落入俗套，一不小心就坠入人与自然和谐相处的“陷阱”。因此，对此类题材的二度开发就尤为重要。作文要有独特的观察和叙述视角，或者以童话的形式，让宠物开口说话；或者以欲褒先贬的形式，写宠物干的坏事；或者以夸张的形式，让小事变得轰轰烈烈。举例——第一种：童话形式。小狗狗故意和主人走散，它想：我一直被主人养在家里，多无聊啊，这样下去我早晚会疯的！

7、我要出去流浪，玩够了再回来，真是一举两得！于是，它就跟主人玩起了“捉迷藏”,它可是高手哦。狗主人自然也找不到小狗了。第二种：欲褒先贬。汉堡（小鸟）“打开”笼门，飞出笼子（幸亏当时我没开窗户）。它在我家客厅飞来飞去，像个导弹一样，飞得很快。当然，也留下“纪念品”一坨坨的……后来，妈妈厉声吼道：“管好你的‘汉堡’！”我这才忙着清理“纪念品”。它再次“潜逃”。那天来了许多人，说巧也不巧，它的一坨东西落在我哥衣服上，把我哥吓得半死，也气得半死，回去把衣服洗了N次才敢穿。所以大家强烈要求宰了它做鸟汤，我当然不同意，所以这件事告一段落……第三种：夸张式。我家的这个乌龟是个

8、馋龟：每次喂食时，它都表现得迫不及待，