语文人教版三年级下册人教小学第六册语文《惊弓之鸟》教学设计

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1、人教小学三年级下《惊弓之鸟》教学设计执教：九小罗红梅　课文分析：　　这篇课文是一个成语故事，这则故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。　教学目的要求：1、认读本课的7个生字，会写并能正确运用本课的10个生字。2、联系上下文理解课文内容，了解“惊弓之鸟”的原意，知道这个成语现在的意思。3、通过有关语句体会人物的心理，从更羸善于观察、善于分析

2、中受到启发。4、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点：读懂课文中更羸拉弓射雁的内容，知道大雁掉下的原因。　　教学难点：简单了解为什么更羸一拉弓，大雁就掉下来了？　　课前准备：搜集成语故事，并会讲自己喜欢的成语故事。　　授课时数：2课时　第一课时　　《惊弓之鸟》句子分析一．导入新课。　　大家都知道，有了弓，有了箭，才能射鸟。可是古时候，有个叫更羸的人，只拉弓不射箭，就能把大雁射下来，这是怎么回事呢？今天，我们学习了第20课《惊弓之鸟》以后就明白了。　　【设计意图：悬念式的导入可以激发学生学习的兴趣，使求知的欲望愈发强烈。使学生带

3、着饱满的热情进入课堂。】二．初读课文，整体感知。1、自读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典或问老师。争取把课文读正确，读流利。2、火车检查朗读，纠正易错的地方。　　【设计意图：认读的过程一定要扎实，不能走形式，针对朗读中易错的字、词、句重点强化。】3、默读思考：课文主要讲了谁？讲了一件什么事？　　【设计意图：读书要原原本本地读，让学生整体感知课文的主要内容，才能更好地精读课文。】三、再读课文，理解感悟。　《惊弓之鸟》词语解释1、出示中心话题：你觉得更羸是个什么样的人？你从哪感受到的？找出课文中相应的语句，画下来，读一读，

4、说说你的理由。　　学生小组学习。　　【设计意图：中心话题的确立，应该能使学生从多元化的角度对课文进行解读。】2、合中心话题，理解感悟全文。　　【设计意图：在引导学生分析交流的过程中，应把学习的主动权交给学生，让学生大胆去想、去说、去读、去悟，尊重学生个性化的解读。】　　学生可以从以下几方面来理解：（1）更羸善于观察，善于思考。　　一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边叫。更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”　　“从远处慢慢地飞来，边飞边叫”更羸通过眼睛看、耳朵听，早已心中有数——这是一只受过箭伤的

5、鸟。　　“我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”更羸成竹在胸，非常自信。　　体会着更羸的心情读一读。惊弓之鸟中的鸟是啥 　　更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁忙往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中掉落下来。　　这一段明着看是更羸箭艺高超，实际上是更羸善于观察，善于思考，心中明白这是一只受过箭伤的鸟，所以“并不取箭”，就射下了那只大雁。　　从“那只大雁忙往上飞”可以让学生体会大雁在听到弦响时的心情，既而理解成语“惊弓之鸟”的意思。　　【设计意图：这一部分在谈论更羸的同时，重点让学生通过“更羸拉弦，大

6、雁受到惊吓，落下来。”这一情节来理解成语“惊弓之鸟”的意思。】　　更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，是因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”　　更羸说的话是理解的重难点，这一段也最能体现更羸善于观察，善于思考，可让学生联系全文讨论，更羸是怎么推断的？有没有道理？（2）更羸射箭经验很丰富　　通过最后一个自然段更羸的分析感受到更羸除了善于观察、善于思考，和他丰富的实践经验也是分不开的。（3）更羸很

7、谦虚　　更羸说：“我可以试一下。”　　更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。这两次对话感受到更羸虽然胸有成竹，但不狂妄自大，在魏王面前表现的很谦虚。　　【设计意图：更羸分析的过程是全文的重点，引导学生在这三个因果句的推断中训练逻辑思维的能力，达到发展语言与发展思维的统一。】　　（4）更羸不爱护动物　　因为现在的学生思维很活跃，接触的环保知识很多，所以也可能感受到更羸射大雁的残忍。　　【设计意图：莎士比亚说过：“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”每个学生的个性不同，思维也是有差异的，所以在课上教师应该尊重

8、学生的多元化解读，及时给予鼓励和评价。】　　四、感情朗读，分角色表演　　课文给我们讲述了一个《惊弓之鸟》的成语故事，同学们都对更羸充满了敬佩。课文什么地方让你感受最深，带着自己的感受读一读。也可以在四人小组中把故事编排成一个课本剧，演