小学语文论文：例谈开发利用课外学习资源的教学策略

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1、博观而约取披文以入情——例谈开发利用课外学习资源的教学策略　【内容摘要】语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，开发和利用课外学习资源也应彰显这一“课程性质”。本文立足“语用”角度，结合苏教版四下第7单元三篇写人的课文，提出了“开发和利用课外资源”的三个基本策略：加强“对比”——架构桥梁，提升思维品质；体悟“象征”——画龙点睛，突破教学难点；三、对话“反衬”——沿波讨源，明确文章主旨；以自己的实践努力追寻“博观而约取，披文以入情”的教学境界。【关键词】课外学习资源语用教学策略对比象征反衬在新课程改革正向深水区推进的今天，我们欣

2、喜地看到，课外学习资源的开发和利用已经成为了很多老师的自觉行为，课堂上老师们不再是一本教材加一本教参打天下了。但是，万事万物都有其两面性，有效的适度的资料拓展能突破教学重难点，加深学生的思维认识和情感体验，无效的或过度的资料拓展却会冲淡文本，使得课堂教学枝叶庞杂、效率低下，所以，教师必须努力提升课外资源开发与利用的能力，明确一个“目的”，把握一个“程度”，掌握一定的教学策略，使拓展的课外资源和文本教学能够水乳交融，达到“博观而约取，披文以入情”的境界。“博观而约取”语出苏轼之《稼说（送张琥）》，意思是说：我们要博览群书，开阔视野，然后根据

3、实际情况具体分析，取其精华，审慎使用。“披文以入情”语出刘勰之《文心雕龙（知音）》，意思是说：读者通过文辞来了解作者所要表达的感情,沿着文辞这个波浪找到文章的源头,理解其深幽的意思。笔者借用这两句话治学名言，来阐述对开发利用课外资源问题的再思考。“博观而约取”主要是针对教师而言，教师要增强“语文意识”，立足文本并能超越文本，善于选择借鉴课外学习资源，加大信息输入，重构教学内容。“披文以入情”主要是针对学生而言，学生在教师的引导之下，通过对课外资源的阅读和交流，加深对文本的修辞手法、人物形象、思想情感、文章主旨等方面的认识，不断提高“语用能

4、力”。两者相辅相成，才能共建高效课堂。苏教版四年级下册第7单元由一组描写人物的课文（《爱因斯坦和小女孩》《宋庆龄故居的樟树》《黄河的主人》）组成，这些人物一个是外国科学家，一个是革命领袖，一个是黄河上的筏子客，都远离了学生的生活时空，教师在教学时非常有必要拓展一些课外资料。那么，拓展什么？怎么拓展？为什么要这么拓展？就成了我们备课时必须要认真思考的问题。下面，笔者就以这三篇课文为例，谈谈自己开发利用课外学习资源，引导学生“发现”7文本的写作秘妙，培养学生语用能力的教学策略。一、加强“对比”——架构桥梁，提升思维品质。《爱因斯坦和小女孩》这

5、篇课文抓住典型的生活细节，采用了对比的修辞手法，用细腻生动的笔墨记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩“相撞→相遇→相邀→相处”的交往过程，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格。本课文后设计了这样一道探究题：“讨论一下，爱因斯坦是不是最伟大的人？”从学生的逻辑思维来说，平凡与伟大是两个对立的概念，所以当看到爱因斯坦衣衫不整的时候，难免和文中的小女孩一样纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？从成人的辩证思维来说，平凡与伟大虽是两个对立的概念，但又是矛盾而统一的。“平凡”孕育了“伟大”，“伟大”又出自“平

6、凡”。因知识经验的积累，成人对爱因斯坦的认识远非小孩子能比，所以文中小女孩的父亲会兴奋地说：“你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦。”父亲说“最伟大”，爱因斯坦说自己“并不伟大”，小女孩认为“不可能伟大”，爱因斯坦到底伟大不伟大呢？在学生的思维处于矛盾的时候，我开发、拓展了以下一段课外资料：爱因斯坦被公认为是自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、物理学家。1921年因发现光电效应定律获得诺贝尔物理学奖，1999年被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。据研究他的智商达到了165，堪称百年难遇的天才。爱因斯坦去世后，医师保存了他的大脑，

7、直到今天还有科学家在研究他的大脑。爱因斯坦是现代物理学的开创者和奠基人，创立了相对论，把时间与空间融成统一的四维时空整体。相对论的诞生,使人们发现了时间旅行的奥秘、原子裂变的巨大能量、宇宙的起源和终结、黑洞和暗能量等奇妙现象。由于他的著名E=MC^{2质能方程，才有了原子弹的诞生，但当美国在日本投掷原子弹，爱因斯坦却表示出强烈不满。1952年，爱因斯坦被提名为以色列总统，但被他拒绝。他说：“我不是当总统的料，方程对我更重要些，因为政治是为当前，而方程却是一种永恒的东西。”【教学片断】师：认真阅读这段文字介绍，想一想：爱因斯坦是个怎样}

8、的人？生：爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家，1921年因发现光电效应定律获得诺贝尔物理学奖。生：爱因斯坦他是个天才，智商比普通人高得多，不然的话，为什么直到今天还有人研究他的大脑。7生：他爱