小学语文论文：多种方式练说，让《家》的阅读教学灵动起来

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1、紧扣文本特点，扎实语言训练——多种方式练说，让《家》的阅读教学灵动起来　语言是交流的工具，是人类抒发情感、沟通心灵的快捷方式。灵活、准确、流利地运用语言，是一门高深的学问，也是通过锻炼可以掌握的技巧。《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程。”学习和掌握语言,离不开语言实践。在教学中，语文教师一定要文语并重，加强学生的“说话”训练，提高他们的说话能力。小学低年级是进行说话训练的最佳时期，低年段语文老师如果能从文本资源出发，精心预设，对学生进行扎实的语言训练，就能让低年级阅读教学变得灵动起来。小学语文第一册第二

2、单元的第一篇课文《家》一首小诗；蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。全文只有六行两句，内容比较简单，如何结合文本资源，在进行扎实的语言训练呢？在进行本课的阅读教学前，我深入地钻研教材，从一年级学生的认知能力和现有水平，结合文本特点，对说话训练进行了充分的预设。因为充分的预设是课堂精彩生成的先决条件，好的教学效果来自于由精心预设而导致的自然生成。如何紧扣住文本特点进行语言训练呢？经过全盘考虑确定了三处语言训练点，扎实了语言训练，让《家》的阅读教学灵动起来

3、。一、听说训练，想象无限在钻研教材、预设教学环节时，我考虑过看图说话，在导入课文时看图，用自己的话来说一说图上看到，但是图上的内容较多，从蓝天、白云、树林、小鸟、鱼儿、小河、泥土、种子到小朋友追着蝴蝶跑，如果让学生说话，可以训练学生的语言表达能力，但是这样散乱的说话，对诗歌教学情境的创设完全不符合，所以经过再三考虑，我最终确定了第一个说话训练点：听说训练。我在用诗歌《我的家》导入课文后，引导学生：“今天我们学习的课文题目就是《家》，这是一首小诗，让我们一起来听一听，听着课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？”操作方式

4、：让学生闭上眼睛，老师伴着班得瑞的轻音乐《春野》有感情地朗读课文，听完后让学生睁开眼睛，说一说。诗歌很短，但学生的发言却出乎预料地精彩。生1：蓝天抱着白云，白云真幸福。师：你说得真好，请你再说一遍，让其他小朋友都记住你这句精彩的话。5生（复述）师评：我感受到了白云的幸福。……生2：泥土抱着种子，让种子快快长。师：请你再说一遍。生2大声地说：泥土抱着种子，让种子快快长。师：他哪个词语用得特别好！生：快快长。生（复述句子）泥土抱着种子，让种子快快长。生3：小鸟在树林里唱着动听的歌。生4：小鱼在河里游来游去，真高兴。……

5、伴着富有大自然气息的音乐，听着声情并茂的课文朗读，学生展开了丰富的想象，说话的内容既有看到的，也有听到了。没有老师教，学生却都用上了“拟人”的修辞手法。抓住这样的契机，我让学生进行了听说训练，这样由“说”到“听说复述”，说话训练变得灵动而有效，学生在听说训练中，初步了解了课文大意，教学效果超过了预设。二、变式训练，充满童趣富有童趣的语言训练更能吸引学生的注意力，激发低年级学生的兴趣。在实际教学中，教师应充分挖掘文本特点，从儿童的年龄特征出发，灵活地、充满意趣地进行说话训练，这样大大激发学生的说话兴趣，提高小学生的语

6、言能力。课文《家》第一句是：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。一句话由4句同样句式的话组成，都是“是字句”，“是”字的前后倒一下，可以用另一种方式来表达。因此我结合书上的插图进行了“变换句式的训练。”因为教学的对象是一年级的学生，这样的句式训练不能机械地进行，必须充满童趣，能激发学生说话的兴趣。因此，我设计了这样一个环节：老师出示课文插图，说：“白云、小鸟、鱼儿、种子找不到自己的家了，小朋友，你能读读课文，帮他们找到自己的家吗？”学生的兴趣一下激发出来了，他们现在是帮助迷路的“白云、小

7、鸟、鱼儿、种子”找家，能不开心吗？师：白云的家在哪里？学生赶紧举手，我请学生上来边找边说。生：白云的家在蓝天。师：一起说一说。生齐：白云的家在蓝天。师：用课文中的句子怎样说？5生：蓝天是白云的家。师由扶到放，引导学生说一说“小鸟、鱼儿、种子”的家在哪里？并读一读课文中的话。小鸟的家在树林。树林是小鸟的家。鱼儿的家在小河。小河是鱼儿的家，种子的家在泥土。泥土是种子的家。……最后我又引导学生读一读两种句式，同样的一个内容，用哪一句话来表达读起来更美一些，学生多种方式读，同桌对读，男女生对读，然后说一说自己的感觉，引导学

8、生在读中体会了两句话，学生说书上的句子更美一些。这样就达成了《语文课程标准》中“诵读儿歌、童谣，感受语言的优美。”这一环节的设计，看似简单，但在简单的说话训练中渗透了同一个内容用不同的句子一表达。而且我没有枯燥地进行句式的训练，而是从一年级学生的年龄特征出发，让他们读一读课文，看着图帮“白云、小鸟、鱼儿、种子”找到它们的家在哪里。学生学得很开心，不知不觉中学