小学语文论文：融通生辉，全新绽放，指向写作的群文阅读教学浅探

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1、小学语文论文融通生辉，全新绽放——指向写作的群文阅读教学浅探　【摘要】“群文阅读”教学正掀起一股新的教学风潮，指向写作的群文阅读不仅能使学生增加阅读数量、积累写作素材，而且能为他们提供文本形式，习得写作技法。本文尝试从基于单元整组教学、基于精读课文教学、基于拓展型课文教学等内容的选择上进行群文阅读文本的重组，试图通过积极找寻可行性议题、灵活创设多种学习单、整体设计评价内容等方面进行群文阅读策略的补位，最终促成学生语文能力的提高。【关键词】群文阅读指向写作内容选择操作策略和内容分析式阅读教学说再见后，语文教学不再“纠缠”于内容、“缠绵”于理解、“沉迷”于意义，指向

2、写作的阅读教学扎实有序，不仅关注文本内容，而且关注文本构成形式，提高学生的写作能力，为阅读教学推开了一扇窗。然而以精读为主的一课一教、一课一练的指向写作的单篇阅读教学仍然比较重视语文教材中课内阅读的教学，一篇500字左右的精读课文要教两课时，略读课文要教一课时，教师慢慢教，学生慢慢练，学生的阅读量捉襟见肘，阅读兴趣日益下降，写作能力停滞不前。一、问道：指向写作的群文阅读教学的重要价值（一）增加阅读数量，积累写作素材《语文课程标准（2011年版）》在“课程目标”中规定，二、三学段的学生课外阅读总量在40万至100万字之间。小学语文12册教材阅读总量只有15万字左右

3、。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，能有效增加学生的阅读量，扩大学生的阅读面，为学生写作素材的积累提供必要准备。但在现实课堂中，几乎所有的精读课文，抑或略读课文，无论从内容还是语言上看，篇篇文质兼美，出于名家之笔，于是词句品析、朗读感悟、积累运用、人文熏陶……面面俱到，精雕细琢。一课时的安排，变成了两课时、三课时，还觉余兴未了。课堂上往往是课时不够，千方百计挤时间，匆匆忙忙赶进度。如人教版五年级下册略读课文《刷子李》，属“阅读精品”，深受学生的喜欢，作为教师的我们把它和精读课文“并驾齐驱”，总是难以割舍。在“群文阅读”观照下，笔者认为可以将《刷子李》

4、设计成基于略读课文的拓展型群文阅读，采取让学生先读课文，再泛读《俗人奇事》一书中的《张大力》《苏七块》《泥人张》等多篇文章，在大量阅读中充分感受冯骥才笔下的人物形象，体会人物描写的方法，以一篇带多篇，增加学生的阅读量，积累写作素材。（二）提供文本形式，习得写作技法5课程标准明确要求：“要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。”根据“教材无非是例子”的要求，在阅读教学过程中通过写作激活学生思维，丰富学生想象，以拓展写作内容，深化阅读教学效果，提升学生“写”的能力。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，学生的阅读速度得以训练，学生

5、快速阅读的能力得以形成。学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，既使学生写作思维的敏捷性和灵活性得以提高，写作能力也在见长。但在现实课堂中，阅读教学虽从内容分析式走出来了，但是不少老师只是提提作者是怎样把课文写具体的，只是分析具体的写作方法。虽指向写作，但是不同年级雷同的教学目标，或肆意拔高，或随意降低，缺失了应有的学段目标。如笔者在一次镇青年教师课堂教学评比活的听课过程中，几位教师执教四上《观潮》，四上《长城》，四上《颐和园》，四下《桂林山水》四篇描写山水游记的文章，发现几乎所有的老师都设计了这些问题：写哪里的景？通过哪几个

6、方面来写？作者是怎样把景物写具体的？老师们都从整篇文章入手，整体观照，前后关联，学生梳理布局谋篇的方法和技巧。同样是这四篇描写山水游记的文章，在“群文阅读”观照下进行教学设计，教师引导学生进行比较阅读、特色概说，提炼写作方法，课堂会发生截然不同的变化。《观潮》“游人不游”之法。它反“移步换景”之道，重点写景写物：游人定点观察，眼前情景变化；一时一时地写。《长城》“重点突现”之法。它表现出特别的铺叙方法：略写一点游踪，着力一处景点，接着议论抒情；一实一虚地写。《颐和园》“移步换景”之法。它的示范作用是点示整体构思的要领：游踪明晰，移步换景，景景相联；一处一处地写。

7、《桂林山水》“描绘画面”之法。它告诉我们这样写游记：总提分述，分类绘景，优美抒情，巧用句式；一类一类地写。综上所述，群文阅读改变了单篇教学的传统，冲破了单元教学的框架，教师在有限的单位教学时间内进行同一个议题、多个文本、探索性教学，让学生回归到“阅读”的本原。指向写作的群文阅读不仅使学生学会阅读，提升阅读量，增强阅读能力，在阅读中学会阅读，更是使学生打开写作的密匙，在阅读中领会写法，乐于写作。二、重组：指向写作的群文阅读教学的内容选择（一）基于单元整组教学的群文阅读——完善认知结构现行的小学语文教材是以主题组单元的，一个单元围绕一个主题往往选编四篇课文，为开展群

8、文阅读带来极大的便利。同