小学论文：地方文化课程的开发与应用

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1、课程类论文映日荷花别样红——地方文化课程的开发与应用【内容摘要】地方文化课程为提高青少年的人文素质和思想道德素质提供了一个重要资源，地方文化课程即实现民族文化传承与学生文化自觉的互动。基于地域文化的校本课程开发，可从地域历史古迹、民俗风情、方言、民间艺术、地方名士等领域着手。课程教材的创作要选择有利于学生主体对话互动的呈现方式。课程功能的有效拓展：引领教与学方式的变革。地方文化课程的应用模式：多种学习方式的有机结合。【关键词】地方文化课程价值建构策略每个学校都处在一定的地域范围内，或多或少会受到地域自然、地域经济、地域文化的影响

2、。因此，地域文化是校本课程开发的重要资源之一。在学校课程改革中，地域文化或作为线显性内容直接被开发为校本课程，或作为精神、理念、价值观等隐性内核融入校本课程。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——地方文化课程的价值意义盛夏，惟有享受荷花池畔的阵阵清凉。进入荷纯洁的心园吧！全是荷的清洁意境，不管是卷是舒都随性自然。从文化的角度来认知，“中国梦”就是全球化背景下中华文明的伟大复兴，这就对人的人文素质提出了更高的要求。而地方文化资源是前人创造的物质和精神成果，是一个地方文化底蕴的重要体现，也是文化发展的重要基础和核心要素。要实现“中国梦

3、”，凝聚民族精神的思想内核、增强国家综合实力的正能量，就必须弘扬中华民族的优秀文化，尤其是地方特色文化资源。显而易见的，我国青少年的人文素质如何，直接关系到中华民族的未来。怎样保持和弘扬中华民族的传统文化，塑造新一代高素质的公民，就成为基础教育不能回避的重大课题，地方文化课程正是为提高青少年的人文素质和思想道德素质提供的一个重要资源。地方文化教材不仅是课程信息和知识的载体，而且应是激发学生参与对话，唤醒学生文化自觉的互动文本。文本与读者实现对话，才能引发读者的阅读兴趣、探究欲望，7才能引起学生对自己生活经验的反思，通过这种对话，

4、学生的观点和认识才能不断与教材融合。而正是在这种融合中，学生进行着自主建构，生成出新的意义世界。由此，地方文化课程建构的价值取向即实现民族文化传承与学生文化自觉的互动。移舟水溅差差绿，倚槛风摇柄柄香。——地方文化课程的内容建构在水上小舟慢行，慢慢地拨开层层叠叠的荷叶，就逐渐露出了娇艳迷人的在风中摇曳迷人身姿的花儿，散发阵阵幽香!（一）课程教材的创作类属：有针对性的多领域开发地域文化课程资源，既有看得见、摸得着的名胜古迹、历史文化遗存、地方传说等偏于外显的内容，又有传统精神、社会风俗、思维习惯、道德传统和价值观等偏于内隐的内容。基

5、于地域文化的校本课程开发，可从地域历史古迹、民俗风情、方言、民间艺术、地方名士、诗词歌赋等领域着手。下面从四个方面加以介绍：1.历史遗迹类这里的历史遗迹是指地域内历史上保存下来的具有教育价值的物质遗产及其所蕴含的精神财富，包括人类遗址、庙坛皇陵、古城帝都、寺庙佛塔、楼台亭榭、碑褐雕像、革命纪念地等。在校本课程的开发过程中，我们要充分利用这些地域文化资源，从中汲取营养，开发具有校本特色的校本课程。比如，对“生于斯、长于斯”的学生来说，把学校所在社区的历史遗迹作为校本课程加以开发，不仅能怡情，还能励志。2.地方名士类地域文化是因人而

6、生成的，没有人就无所谓地域文化。特别是地方名士更是对地域文化的形成与发展产生难以估量的影响。地方名士往往成为地域文化的符号、地域精神的代表。比如说起绍兴市、凤凰镇，自然就会想起文学巨匠鲁迅、沈从文；说起子长县、尚志市，就会想起陕北红军创建人谢子长、抗日英雄赵尚志；说起无锡，就会想起民间音乐家阿炳、中国现代民族工商业者的杰出代表荣毅仁等。地方名士走人校本课程，鲜活生动，能给学生留下深刻印象，从而激发他们的自豪感与崇敬心理，培养他们热爱家乡、服务家乡的情感。3.民俗风情类7民俗风情是当地人民在长期的生活实践中逐步形成的，并且以某种仪

7、式固定下来的生活经验的凝结。从本质上来看，地方风俗是当地人民理解事物的一种方式。由于各民族生活的地理环境(地形、气候、水体等)存在差异，他们的风俗习惯、居住环境等都存在着差异。如陇东地区历史悠久，其“民间四绝”—剪纸、皮影戏、民歌和陇东道情，融会了当地人们的勤劳和智慧。这种人文地理资源是可以作为陇东地区开发校本文化课程的素材，而这种本土文化能够对学生产生积极的影响。特别是少数民族地区，可充分利用当地的民风民俗开发校本课程，一方面能因地制宜，体现当地特色，另一方面有利于本民族文化的传承、保护和创新。【案例】民俗校本课程—温岭箬山大

8、奏鼓⑴背景介绍大奏鼓演奏一般由10来个男性渔民组成，男扮女装，脸上涂白圈红，服饰鲜艳夸张。主要有大鼓、木鱼、锣、钹等乐器，他们自由地跳、自由地舞，叉开两腿，摇曳着身子，两只大手有力地挥动着鼓槌，左纵右跳，随着大鼓的节奏，不断变换队形，边敲边舞，伴以锣鼓唢呐，热烈