小学语文论文：立足农村小学，提高小学高段语文作业有效性的探索

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1、小学语文论文让学生做作业的主人——立足农村小学，提高小学高段语文作业有效性的探索　【内容提要】布置作业是一项非常重要的语文教学活动。在农村小学，由于各方面的限制，学生做作业常常很被动。笔者结合自己的教学实践，进行了探索。布置有法，求之有效。情趣有加，成之有型。灵活有度，习之有悟。踪之有路，生活可趣。期待让学生真正成为作业的主人。【关键词】语文作业有效性小学高段作业是教师根据教学目标和学生掌握教学内容的需要，有目的、有计划地编制并指导学生完成的一种教学活动形式。学生完成作业的过程，是学生独立再学习的过程。因此，布置作业是一项非常重要的教学活动。然而，在农村小学，由于整个社会学

2、习环境的宽松，生活条件的限制，家长工作的忙碌都导致了学生的学习设备差，见识面小，自主学习的条件不够，有时候我们老师经常会碰到这样的情形：明明自己把作业要求讲得很清楚了，可是学生交的作业还是不知所云，乱七八糟。究其原因，那是因为作业缺乏自主性，作业形式单一（教师多利用现有的教辅资料布置作业，很少根据学生现有的情况自行设计作业），学生并不明确作业的目的，对作业不感兴趣等等，因此，在布置作业时，教师需要充分结合农村实际，设计真正适合农村孩子完成的有效作业。让学生真正做作业的主人，不做作业的奴隶。为此，笔者结合自己在农村小学的教学实践，针对高段语文作业的有效性进行了以下探索。一、布

3、置有法，求之有效一节课只有40分钟，让学生能及时消化知识，能对所学的内容有初步的了解，作业就是一个很好的方法。要让学生能充分利用作业，培养语文能力，首先要掌握布置语文作业的方法。1、选择适当时间。我们布置作业不能选择在快下课时，铃声一响，学生的心也跑远了，哪还有心思来听作业呢？因此，应在课堂上把作业布置好，利用课堂上的十分钟时间去完成一部分。这样做的好处是：（1）学生当堂练习，教师当堂检查，及时反馈，能准确了解学生学习的真实情况，做到及时查漏补缺；（2）当堂练习促使学生养成上课专心听讲、做题时独立思考的好习惯；（3)当堂练习改变了部分学生作业草率、磨蹭、拖拖拉拉的不良习惯，

4、提高了作业效率。这样的作业才能辅助我们的语文教学。2、掌握一定技巧人都有惰性，更何况是在成长阶段的孩子。因此，布置作业也要掌握一定的技巧，要让学生明白做作业的目的。同时，布置作业时可以要求学生记下所有的作业，尤其是口头作业，都记录在本子上，而不是随手拿一张纸写。这样可以改变学生作业的态度。学生清楚地理解作业，才能更好地完成作业。5二、情趣有加，成之有型对于一成不变的事物，人们往往容易厌倦，孩子更是如此。新课程理念倡导作业应该是开放的，教师应该努力指导学生充分运用多种感官，全方位、多角度地感知和认识事物，让学生以丰富多彩的形式展现其学习结果。因此，作业形式也应该活泼多样，富有

5、情趣。1、游戏型作业在学生课余时间，以小组为单位组成各种语文兴趣小组，进行猜谜语、成语接龙、游戏作文等活动。改变枯燥的抄成语、背句子、写作文等作业形式，换成以学生喜闻乐见的游戏来进行，不仅丰富了学生的课余生活，也很好地提高了学习效率。2、绘画型作业绘画最符合小学生的天性，它既让学生动手，又让学生动脑。小学语文教科书中有的教学内容也很适合绘画型的作业设计。如教完《威尼斯的小艇》一课，可引导学生课后根据文中的描写，画出“小艇”的样子。学生在动手绘画的过程中，既加深对“小艇”的印象，又训练了动手的能力，感受到作业的乐趣。3、收集型作业如今的农村家庭经济条件普遍不错，电脑也已普及。

6、而农村学生放学回家之后，活动空间比较有限。很多学生就在家里看电视、上网聊天、玩游戏。其负面影响可想而知。因此，在布置作业时可以考虑拓展学生的生活空间，引导学生从中捕捉信息，增长见识。可以让学生通过翻阅书报、上网浏览、收看电视、请教他人等多种途径，广泛搜集、整理与课文有关的大量信息，帮助理解课文语言，实现与课文视野的融合。如学习《鲸》一文，学生了解了鲸的一些知识，可还有许多关于鲸的未知数，教师可充分利用学生对鲸的兴趣，引导学生进一步搜集鲸的其他知识，然后，组织学生说说鲸、写写鲸。这样，不仅促进学生拓展知识，而且培养了学生课外自主学习的能力，同时也丰富了农村学生的课外生活。4、

7、创意型作业即给学生一定的生成性主题，让学生按照各自的理解，发挥个性特长，完成对主题的演绎。如一位老师在教完《只有一个地球》后，设计了以下作业：（1）根据课文所学知识，向低年级学生做保护地球的宣传。（2）收集、交流目前关于环境保护的正反两方面的材料。（3）写一份加强环保的倡议书。这就需要学生去实地观察身边的环境，农村的池塘、村落、山野自然成了收集材料的好去处。而这些涉及说话、阅读、作文的诸项训练，都有利于学生语文能力的提升，学生操作起来也有兴趣。五年级上册有《遨游汉字王国》这一综合性学习主题，为了提高学生对中国汉字的