小学语文论文：尊重语言学习规律 提高语言实践能力

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1、尊重语言学习规律提高语言实践能力　摘要：在尊重语言学习规律的基础上，把握好训练重点，重视学生言语的积累和发展。准确研读文本，把握好“教”与“学”关系，锤炼文字，提高语言习得的实效性，“教”是为了“不教”，在教学中，我们要把握语言的习得规律，充分发挥学生的主观能动性，才能真正提高学生的语言实践能力。关键词：语言规律；尊重；实践能力语言的习得是小学语文课堂教学的一项重要任务，我们要在尊重语言学习规律的基础上，把握好训练重点，或感知文本内涵，或重组整合，重视学生言语的积累和发展，提升学生的语文素养。在教学实践过程中，我就结合自己的

2、教学感受，就如何提高语言实践能力来谈些粗浅的认识。一、把握语言习得规律，准确研读文本近年来，我们许多教师在钻研教材上会过多地依赖电脑，一则是因为网上教案多多，下载方便；二则，将众多人的教案拿来“参考”省事不少。其实要想上好课，首先必须认真钻研教材，研读文本。有位专家说的好，这法那法，不吃透教材就没有法。备课不只是写教案，更重要的是细细地阅读课文，一字一句，细嚼慢咽。有人说，细读课文要有钻研的劲头，只有钻进去，才能研制出我们想要的东西。怎样做到正确、准确地细读文本呢？首先要理解教材、尊重编者。如果对文本语言的把握有偏差，对教材

3、编者的价值取向就会出现理解不到位或不正确的现象，就会影响情感、态度、价值观教学目标的准确定位，甚至会影响学生主流价值观的养成。比如《姥姥的剪纸》一文，以剪纸为载体，写出了姥姥对“我”的爱和“我”对姥姥的思念。原文中最后有一段关于姥姥病危的内容，倘若将这段内容加进去，学生会对祖孙情意的感悟更为深入，加以音乐的渲染，这种煽情效果不是更好吗？可是这样一来，学生将会忽略或是偏移对这种民间艺术的感悟，也不可能感受到这种乡土味很浓的生活化语言，从而偏离了本课的教学目标。教材的编写意图也很分明，因为整个单元中不仅有《姥姥的剪纸》，还有《牛

4、郎织女》以及《安塞腰鼓》。对此，对编者的理解和尊重，对课时目标的锁定才能切实提高学生的语文素养，提高语文课堂的效率。其次要二度开发教材，提炼最有价值的教学内容。教材是我们施教的主要凭借，但是，教材内容并不等于教学内容。一篇课文往往存在多种教学价值，比如科学普及价值、社会生活认知价值、思想品德养成价值、生活能力指导价值等等。作为语文课，我们应当关注的只能是语文核心价值。应重点挖掘文本的语文学习价值，重点训练学生对语言的理解能力和表达能力，重点完成语文课应当达到的教学目标，适当弱化文本中可能隐含的其他教育价值。一篇课文，具体教什

5、么，要根据年段要求、学生实际、文本特点进行适当的选择和重构。教师需要对教材进行二度开发，要把最有语文价值的、最适合学生水平的部分作为这个学段、这节课的教学内容。 时间证明，只有把握语言习得规律，细读文本，才可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。二、遵循规律，正确认识“教”与“学”关系4“教师为主导，学生为主体”，课堂教学中提倡师生之间民主、平等的对话，单纯由教师主宰课堂，学生被动接受知识，只会使学生不会独立地获得知识，从而缺乏学习热情、自信心，阻碍了学生的发展。因此在教学中，教师要适当变换教学方法，增加新鲜

6、感，要杜绝教师一言堂的现象，让学生多讲，多思考，多练习，要鼓励学生大胆提出自己的见解，敢于质疑，主动参与学习活动，充分展示自己。1.珍视学生的独特体验“一千个读者的眼中有一千个哈姆雷特”，每个人读同一篇文章他的感受是各不相同的。学了《小鹰学飞》这一课，老师问学生：如果你是小鹰你打算怎么做？大多数学生认为：“我要继续往上飞。”但仍有小部分同学坚持：“我要回去，我实在是飞不动了。”实际上，这是与学生的现实生活相似的，当学生尽自己的最大努力做一件事时，中途他累了，我们应允许他停下来休息，允许他有自己的看法，尊重学生的感受。同样，对

7、于文本的理解，我们也应尊重学生的理解，这是他们的真情实感。2.亲近文本，亲近作者教学活动应体现学生与学生之间、学生与教师之间的互动，教师只有适度的退让，学生才有更多的时间和精力去亲近文本，亲近作者，去享受自学探究的乐趣。教师要做的就是鼓励他们利用自己的已有经验，去与文本对话，倾听作者的心声。看一节课学生有无主动参与，关键看学生能否主动发现问题、提出问题和解决问题，是否真正地由只“答”到会“问”。教师要有计划地精心培养学生发问质疑的能力，并能够按照学生提出的实际问题随时调整自己的教学方案，把教的起点建立在学的起点之上，只有这样

8、，才能真正保障学生主体活动的有效性。把发现的机会让给学生，多让学生想一想；把表现的机会留给学生，多让学生试一试；多开拓思路，多指点办法，把成功的机会留给学生。如教学《给家乡孩子的信》中，可引导学生从“巴金爷爷的生命开花了吗？”这一中心问题入手，对“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的