小学数学论文：让艺术的评价给数学课堂增添一份别样的色彩

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1、小学数学论文让艺术的评价给数学课堂增添一份别样的色彩　【摘要】课堂教学不仅仅是认知活动，更是情感的体验，而评价就是激发学生学习兴趣，求知欲这些情感的最佳途径。所以在教学活动时，适时而准确的评价尤为重要，教师不仅要常给学生以肯定，更要把握好评价的准确性，引导学生思考的方向。【关键字】艺术的评价激励开放把握方向当前小学生减负运动的掀起,书包太重、作业太多，只是表面现象，而减负的真实目的则是要完全围绕儿童的心理特点来开展教育工作，主要内容是要顺着儿童的心理，培养、引导他们的学习兴趣，教会他们各种合适的技能，锻炼他们的意志，磨练他们的性格，为青少

2、年时代的学习和研究打下良好的基础。随着新课程标准的全面实施，以往的以传授知识为主的课程功能受到了极大的挑战，转而注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展。为作配合课程功能的转变，评价的功能也发生着根本性转变。现在不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴的情感态度与价值观的形成。作为一个小学数学教师，对学生进行怎样的评价才能接近或达到新课程的评价标准呢？这是摆在我们面前的一个很棘手的问题。因为这对培养出何种类型的人才起很大的影响作用，而且没有一种现

3、存的模式供我们用。更何况，目前很多地方的考试制度、方法以及内容都相对滞后，这又给我们的一线教师带来了很多实质性的困难。下面我以课堂中的三个教学片段谈谈我对课堂评价的更深的思考。一、评价是鼓风的“帆”——激励为先新课程课堂评价伴随着基础教育课程改革的浓郁氛围，让每一位学生都能成功地在新课程理念指导下健康发展。老师在课堂上对学生的评价更侧重于鼓励和发展性，努力创造一种和谐、民主、平等的课堂评价语言，屏弃过去那种带有压抑性的语言，精心选择适当的具有激励性和艺术性的课堂评价语言。评价语言以鼓励为主，“先肯定后提醒”。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语

4、半句也伤人。”新课程改革要求：“倡导以人为本，关注学生身心发展和终身发展。”，故评价语言以鼓励为主，对于学生的问题或回答错误、不完整等情况，应寻找其闪光点，先给予肯定，哪怕是一丝一点，然后加以指导。教学活动不仅是认知活动，还包括情感体验。认知与情感是并驾齐驱的，课堂上，积极愉快的情感体验能激发学生的学习兴趣和求知欲，激活他们思维的兴奋点，增强他们的自信心。为此，课堂上适时、适度运用肯定的言语，会心的微笑，赞许的目光、同学们的掌声……激励学生努力进取，使他们感受到老师时时在期待我，产生强烈的附属内驱力，从而达到最佳的教学效果。5教学是一门艺

5、术，教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。在课堂教学中，要注意巧用激励性评价，激发小学生的课堂学习情感人都需要赞美，就像花朵需要阳光一样。对于小学生来说，表扬与批评会直接影响到学生的思想和行为。课上，评价小学生的语言要有激励性，正确合理的语言评价对学生学习习惯的养成和学习方法的获得有非常重要的作用。如对上课爱发言的学生可以这样评价：“老师很欣赏你的自信，你的发言很精彩。”“你回答得真棒，和老师想的一样。”……【片段一】课前铺垫：摆一摆师：请你拿出最小的正方形小方块，摆出自己最喜欢的图形。（学生兴趣昂然，充分发挥想象力摆出自

6、己喜欢的图形，师巡视。）师（评）：各种各样的图形产生了！【反思】这看似平常而又不平常的话语，是充满智慧和人情味的评价，是孩子们的阳光，是课堂的生命，极大地激发了孩子们的兴趣和主动参与的积极性，为学生的发展提供了时间和空间，不断地激励孩子从成功走向成功。现代心理学表明，当学生某种良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次需要作出积极努力。对于小学生来讲，教师的一个微笑、一个眼神、一个动作，都可能起到传递情感信息的作用，给学生以无穷的力量、智慧的源泉，让学生乐此不疲。如，小学生

7、上课搞小动作时，老师可以轻轻走过去，摸一摸他的小脑袋瓜儿；学生违反纪律时，给他一个眼神；学生发言正确时，老师伸出大拇指……二、评价是启碇的“索”——力求开放评价的过程是师生交往互动，共识、共享、共进、共同激发生命活力与潜能的过程。这一过程若开放度不够，势必会影响信息交流的质与量，思维之泉无法汇聚成思维流，就不可能生成深层次、高层次的资源。当学生间的意见出现分歧甚至争辩的时候，认知冲突的爆发会加速同化和顺应的过程。无疑，课堂教学中这样的评价是精彩的，是我们所期待和追求的。我在教学中放手让学生去说，说思路、说想法、说问题、说疑难，总之要引导学

8、生能够把内心的想法有序地表达出来。 教师在学生有疑问、有争议的地方，不要急于评价，而应多让学生反思自己的思维过程和结果，同时多问其他学生：“你同意它的观点吗?”、“你们认为他的回答需要补充吗?