语文人教版三年级下册5.翠鸟教案

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1、《翠鸟》教案【教学目标】知识与技能1．会认11个生字，会写13个生字。正确读写课内重点词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。过程与方法在有感情地朗读中，理解课文内容，学会自主学习。情感态度和价值观感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。【教学重点】1．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。2．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。【教学难点】体会作者是如何抓住事物的特点

2、进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，你见过翠鸟吗？老师给大家带来了一些翠鸟的图片，我们一起欣赏一下。说一说你看了这些翠鸟后有什么感受？21世纪教育网版权所有对，非常美丽，漂亮，让人喜欢。今天我们来学习《翠鸟》，看看翠鸟有怎样的特点？板书课题《翠鸟》。二、朗读课文，学会生字请同学们大声朗读课文，注意生字的读音，然后完成下面的问题：1、按要求自学生字、新词，比一比看谁学的最快。（1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。（2）说一说你如何记住这些生字词。提示：根据加减或者替换偏旁的办法学习生字“秆、绣、褐”，联系

3、生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。注意“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。21·世纪*教育网2、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。翠(cuì)秆(ɡǎn)腹(fù)赤(chì)衬(chèn)衫(shān)【来源：21cnj*】透(tòu)泛(fàn)泡(pào)饲(sì)翁(wēnɡ)陡(dǒu)壁(bì)三、感情朗读，欣赏翠鸟的美丽同学们，大家一起有感情朗读第一自然段，欣赏翠鸟的外形有什么特点，然后自主探究下面的问题：1、如果我们一起去探寻翠鸟，应该到什么地方去寻找，为什么？点拨：我们应该到小溪边，小河边去寻找，因为翠鸟喜

4、欢停在水边的苇秆上。2、作者按照怎样的顺序描写了翠鸟的外形？点拨：先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。21*cnjy*com3、翠鸟的外形主要有什么特点？你能准确的补充出来吗？点拨：颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑；眼睛灵活、嘴巴长尖。一双（）的小爪子头上的羽毛像（），绣满了（）的花纹。背上的羽毛像（）。腹部的羽毛像（）。身体（）一双（）的眼睛。一张（）的嘴。网四、书声琅琅，体会翠鸟的机敏同学们，我们现在采用自己喜欢的方式，大声朗读第2、3自然段，然后仔细体会翠鸟动作上的特点，进行智力大比拼，看谁回答的又快又正确。1、找出表现翠

5、鸟捕鱼动作得词语，思考表现了翠鸟怎样的特点？点拨：第二自然段：贴、疾飞、停、注视、等待。可以看出翠鸟飞行的动作很（快），等待小鱼很有（耐心）。第三自然段：蹬、叼、贴、飞。可以看出翠鸟捕鱼的动作很（敏捷）。2、“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”这句话表现了什么？点拨：表现了翠鸟飞行的速度之快。教育】3、联系上文思考：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？点拨：翠鸟能停在苇秆上“一动不动”是因为它有一双能紧紧地抓住苇秆的（小爪子）。翠鸟能发现“机灵”的小鱼是因为它有一双（透亮灵活、锐利）的眼睛。翠鸟在疾飞中能叼走小鱼是因为它有一张（又尖又长）的嘴。翠鸟能贴着水面低飞是因为它身体（小巧玲珑）。翠

6、鸟不容易让小鱼发现是因为它身上的羽毛大部分是（绿色）的。五、细细品读，感受喜爱之情同学们，看到这么可爱机灵的小鸟，你们喜欢吗？现在我们有感情的细细品读第4、5段，一边读，然后探究下面的问题：21·cn·jy·com1、作者为什么说“我们真想捉一只翠鸟来饲养”？点拨：从一个侧面表现出大家是多么喜爱翠鸟。2、老渔翁告诉我们翠鸟的家在哪里？点拨：沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。3、“我们的脸有些发红，打消了这个念头。”这个念头是什么？我们为什么会脸有些发红，打消了这个念头？点拨：这个念头是捉一只翠鸟来饲养。因为翠鸟“从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”使大家明白了喜爱翠鸟不应该

7、是将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友。所以脸有些发红，打消了这个念头。21教育名师六、课堂总结同学们，今天我们学习了《翠鸟》这篇课文，欣赏了翠鸟那美丽可爱的外形，敏捷快速的动作，让我们禁不住喜爱这可爱的小鸟，同学们，让我们热爱小鸟，热爱动物，努力保护这些可爱的小精灵吧！21cnjy.com【板书设计】翠鸟外形颜色鲜艳小巧玲珑动作快速敏捷喜爱保护【教学反思】本节课我采取生动活泼的教学形式，通过多种活动让学生学的轻松愉快，教学效果很好。课前我让学