小学数学论文：浅析小学数学课堂有效教学反馈

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1、小学数学论文胜败于一“念”之间------浅析小学数学课堂有效教学反馈【内容摘要】在数学教学中，课堂教学反馈是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法和主要依据，把握好课堂教学反馈是课堂教学的重要环节。要实现有效的反馈,必须要明确反馈的内髓,把握对象的需求,综合运用各种反馈形式,构筑起师生之间良性互动的通道。因此恰当地运用教学反馈策略对提高小学数学课堂效率有着重要的实用价值。【关键词】小学数学教学反馈有效课堂反馈策略课堂教学反馈，是特指在课堂教学过程中，教与学双方各种信息的相互传递和相互作用；它的输出和回授、增强和减弱、顺应和调节都始终贯穿于课堂教学的整个过程；

2、教与学主体双方的信息传递和回授都是有选择、有差异、有能动作用的。【我们发现：】由于新课改的逐步推广和课堂教学研究的不断深入，我们发现学生学业负担过重、学习自信心不足、没有学习的乐趣、感受不到学习成就感等现象比比皆是。究其原因，主要是教师在运用课堂微观技术上的随意性和不规范性，尤其是在课堂反馈技术欠缺，导致课堂教学效率低下，使学生的主体参与性不强，使得学生没有把学习内化为一种自我行为。可以概括为以下四方面：一、反馈的主体不具代表性。在教学过程中教师喜欢有意无意地将知识探索中的信息反馈、巩固练习中学习情况的反馈都由优秀生来完成，教学中又没有深入学生中了解情况，对学生中存在的问

3、题不了解，造成反馈所反映的学习情况高于班级的整体水平。二、反馈的方式单一。教师在课堂上经常用那种指名回答、指名读书、齐读等反馈形式，不能正确及时了解学生的情况，调控学习过程，致使误差积累，造成两极分化。三、反馈的目的性不强。有些老师认为，新的课程标准提倡尊重学生，关注学生的不同发展，于是在课堂上就出现了“好”声连片，也不管学生的回答是否与原来的目标一致，以至于出现了学生在课堂上就某个问题信马由缰，花费了大量的时间才回到课的主题上。四、5反馈的激励性不明显。在许多情形中无论是为学生所提供的反馈还是自己从学生一方那里获取关于自己教学信息的反馈，并没有真正起到激发学生积极性和促

4、进自己教学的动机作用，使得教学反馈没有对教学双方产生激励的作用。【我们在实践】事实表明：在课堂教学过程中，教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程，是优化教学过程，实现教与学和谐统一的必不可少的环节。如何进行有效的课堂教学反馈，是我们每一位老师面临的挑战，也是当务之急必须解决的问题。结合各位前辈的教学经验和自己的实践，以及教育书刊文物的理论奠基，我总结了以下几点：一．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花-----------以点带面，适度提升我们的学生是一个个有个性特点的、鲜活的生命体，他们的智力、知识经验、生活环境等存在着差异，他们解决问题的思维方式、能力也存在着差异。

5、当老师反馈时发现某一个学生的回答有利于课堂进程的推进，有利于达成教学目标，那么，老师可适度提升，从而启发全班学生进行思考。1、语言的提升。数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性。因此从数学语言上进行提炼，以引导其他学生用数学语言回答，用自己的数学语言教会学生讲数学语言。【案例】如在教学《平行四边形的面积》中，我问平行四边形剪拼为长方形后，除了面积不变外，还有什

6、么关系？有同学举手说：我发现平行四边形的底和长方形的长是相等的。其实这是一个很难得的发现，我紧接着就问：你们都发现了吗？在课件展示后，我接着问：还有什么关系吗？对照上面学生很快就发现了高和宽的关系。本节课的一个难点就是公式的推导，而发现、掌握底和长，高和宽的关系是突破难点的关口。学生不一定都能发现，但只要一个同学发现就能很好的推进课堂进程，用一句“你们都发现了吗？”就能促使其他同学去观察和思考，掌握底长关系的同时，也能找到宽高的关系。有时简单的话语也能够起到以点带面的作用，同时也能提高课堂教学效果，学生是学习的主体也是课堂的主人，但教师要很好地起到引领者的作用。2、方法的

7、提升。新课程改革为我们带来了全新的教育教学理念、全新的教育教学内积极主动的学习习惯，在获得知识和技能的同时，引导学生学会自我学习。面对新的教育理念教师只有科学的教育思维，才有正确的教育行动。一个没有现代教育理念的教师，5不可能有现代教育的梦想，也就不可能成为现代优秀教师,新课程的推进也就无法进行。因此从方法上进行提炼，以启发其他学生从别的角度进行思考。【案例】如在教学《长方形的面积》时，我出示三幅画的长和宽以及相对应的面积，接着我会问：长方形的面积与它的长和宽到底有什么关系呢？同学们观察前面的板书，你能发现什么？这时有同学会很