小学综合(小学)数学论文《浅析有效课堂的构建》

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1、浅析有效课堂教学的构建九江市双峰小学汪浩浩有效是教学的生命，有效课堂教学则是教师达成教学目标和实现学生发展需要两方面都能获取成功的教学行为。对于有效课堂精髓的理解与把握，我将以个人执教的《圆的认识》为例，浅析如下：一、创设有效的情境教师是教材的理解者、参与者、实践者。课前教师在钻研教材要有自己的解读与思考，在与教材共鸣的基础上驾驭教材，站在超越教材的高度审视文本，结合学生已有的认知水平和知识储备，用真实或模拟的情境再现生活中的数学问题，对学生学习的最近发展区进行定位，自然而精准地找到切入点，以拔动学生的思维之弦，激发思维的火花，凝聚注意力，唤起孩子们的好

2、奇心和创造力，进而水到渠成地直逼教学的主题。例：执教《圆的认识》时，课初让回学生回顾生活中在街头观看民间杂技人员表演时的场景，想一想旁观的群众近似地围成什么样的几何图形？为什么会不自觉地围成这样的图形呢？在这样的情境中让学生体会到人人与表演中心的距离相等，能公平地让所有围观群众获取同样的视觉享受。二、开展有效的活动在教学活动中，学生获得数学结论应当经历探究、发现的过程。因为能力的发展绝不等同于知识的复制与累加，而是要让学生自己“悟”出道理、规律和方法。这种“悟”只有在数学活动中才能得以进行，因此课堂中应充分尊重学生、关注学生，必须给学生提供活动的空间，组

3、织引导学生经历观察、实验、猜想、验证、推理等有效教学活动，感悟知识的形成，和他们一起经历知识的获取过程，体验成功的喜悦，共同分享获得知识的快乐和美好的情感体验。例：执教《圆的认识》时，学生在情境中感悟到围观群众到表演中心的距离相等之后，立即安排学生用课前带来的围棋子摆出一个圆的操作活动。学生摆圆时会自觉地用一枚棋子替代表演中心，再均衡地在周围逐一等距离地摆放棋子。看似简单的活动中已让学生从生活情境中抽象出圆的轮廓，并且感悟出摆圆时要定点（圆心）和定长（半径），这样对于学生理解圆的要素名称和圆规的设计原理都有很直观的帮助。三、进行有效的对话对话是获取真理的

4、有效算途径，任何教学都离不开对话。课堂的有效对话是构成课堂教学有效的又一根本。专注地听才有准确地说，通过聆听与对话，来自他人的信息可为自己所借鉴，即从别人的成功中学习经验，失败中吸取教训；而自己的感悟与思考又对别人的发言有所启迪。为了让学生群体间优势互补，在学习过程中应注重组织学生利用数学语言进行广泛地交流对话，为学生创造与提供不同层面“说”的机会，让学生在表达、交流的同时发展了数学思维。例：执教《圆的认识》时，当学生感悟出在同一圆中半径都相等后，及时抛出：车轮为什么要做成圆形？车轴应装在什么位置？因为课堂中的对话是民主的，为充分而有效的对话提供了前提与

5、保障，学生敢于踊跃发言，时时争辩。最终一致认为：圆形车轮在运动时圆心在始终在同一条直线上运动，使人感觉很平稳！并由此确定车轴要装在圆心上。课堂仿佛成了学生自由言论、自由探索、展示个性思维的舞台，在此过程中学生对“圆是到定点等于定长的集合”的理解和认识不断深化，逻辑思维和推理能力也得到了培养。四、设计有效的练习练习的设计要有正确的命题观念。练习是巩固数学基础知识、训练学生解题技能的工具，练习更应是促进学生思维为核心的智力发展活动，它承载有思维方式、学习策略等丰富的内涵。因此设计练习时要体现它本身的独特魅力，不可再是单纯的例题模仿秀，必须承担例题知识的补充与

6、延续的功能，注重设计的坡度，体现层次性和思考性。努力把习题转变成学生容易发现的“问题”，让学生在自我练习中学会观察，学会提高，最终使学生升格为知识的主动发现者。例：《圆的认识》新授完毕后，可安排一些必要的常规题，让学生重温圆心、半径、直径等基本概念，巩固性练习用圆规画圆。在此基础上更进一步，质问学生：井盖为什么会是圆形呢？让学生分别拿出准备好的长方体、圆柱体茶叶筒，打开盖子动手摆弄，在摆弄中感知、体会长方形的盖子有时会掉进筒内，而圆形盖子却不会掉进筒内。对圆的本质特征和应用有更为深层的内化与理解。一波未平又掀一浪：是不是还有其它的因素，让学生带着这样的疑

7、问走进后续《圆的面积》的学习之中。五、倡导有效地反思有反思才有领悟，才能不断地改进教学。将自己课堂教学中的一些发现和感悟及时记录下来，对照所撰写的教案，查找、发现存在的问题，并针对问题反思不妥之处，思考解决的办法。学会在反思中看到自己的差距和努力的方向，为后续备课和教学不断积累好的经验，并最终在不断自我省察和完善的过程中，走向超越与成功。例：《圆的认识》教学中，预设与生成间的矛盾还是比较明显，学生对于圆的特性的认识比教师预知的要多，还有就是学生对“圆有无数条半径的理解”较为空洞，缺乏体会极限思想的载体。在反思中我认识到课堂教学必须树立动态生成的教学理念，

8、对课堂教学的各个环节在有足够预设的前提下，为课堂的及时生成预留足够的空间，努力在