小学英语论文：“导学”策略在语篇教学中的盲点分析及应对

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1、小学英语论文“导学”策略在语篇教学中的盲点分析及应对【摘要】“导学”是现今课堂教学改革中普遍倡导的理念，并且也有很多有价值的实践研究成果。然而，在日常实践过程中，很多教师在语篇教学中使用“导学”策略时往往忽略了一些操作的要点，从而造成导学效益的下降，甚至失效。由此，笔者在分析普遍性问题后，提出了“导学”策略在语篇教学前、中、后三阶段的关注点,以期优化语篇教学中的“导学”策略，真正达成“导学”的意义。【关键词】语篇教学“导学”策略盲点本源应对从中国古代的《礼记·学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教育思想，到现代布鲁诺德

2、发现学习理论和奥苏贝尔的意义学习理论，到卢仲衡的自学辅导教学，我们都可以看到“导学”的思想。语篇教学中运用“导学”策略，旨在落实学生在学习中的主体地位，以学习目标为引导，指导学习方法；通过学生学与教师导互动，强化学生自主学习的意识，锻炼学生自主学习的能力。因为传统教学的惯性、教师的教学观等原因的影响，还有很多教师在语篇教学中使用“导学”策略时却存在诸多问题。一、“导学”策略在语篇教学中的盲点分析盲点1：阅读前的“导思”“游离”在文本之外，缺乏阅读前的语境积淀。马克思曾说过，语言和意识一样，只是由于和他人交往的迫切需要才产生的。但是

3、当学生学习的目的不明确，缺乏学习动机，学生对语篇学习就不会有迫切需要。遗憾的是，许多小学英语教师并没有意识到这一点，他们热衷于提出一些诸如“Howoldareyou?”，“What’stheweatherliketoday?”，“Areyouhappy?”等杂乱无章、不着边际的问题，认为这就是语篇阅读前的准备。殊不知教师的这些提问既不能激起学生的求知欲，随着课堂的进展学生的英语学习兴趣会逐渐减弱，甚至产生反感心理。盲点2：阅读中的“导学”脱离了学生实际，影响语篇的整体感知。教师在设计教学中没有根据整体把握和分段推进的原则设计，导致

4、学生思维的关注点很混乱。例如在学生初次接触文本时就让学生回答细节问题是有难度的。盲点3：阅读中的难点突破孤立于文本整体，影响语篇的整体把握。教师对语篇中词汇的处理通常在语篇阅读前,很多教师在进入语篇前解决所有的新知识点，甚至还会对每一个新的知识点做足“操练”的功课，剥夺了学生自主建构语篇意义的权利。盲点4：阅读后的“导练”摒弃探究性学习，远离语篇教学意义。“在当前的阅读教学中，对于帮助理解文本老师们做得很好，但对于文本深层次的、文本背后的东西的认识，老师们还引导的很少”（沈峰，2010）如教师往往只让学生解决“Where，Who，

5、When”的问题。却忽略语篇教学对于发展学生的思维、培养学生的阅读能力的作用。笔者在分析普遍性问题后，提出了“导学”策略在语篇教学前、中、后等的关注点,以期优化语篇教学中的“导学”策略，真正达成导学的意义。二、“导学”策略在语篇教学中的本源追溯“还教于学，还学于生，还生于人”的教学理念已得到了广泛的实施，并且因其显著的效果而广受认同。英语课堂的“导学互动模式”，也是在这一背景下的一次实践与探索。（一）追溯阅读前“导思”的文本预热。阅读前的“导思”活动是英语语篇教学的热身和准备，旨在调动学生对语篇材料的关注，为阅读做好必要的铺垫，“

6、导思”活动对于建构语篇文本的内容和结构具有非常重要的意义。1.构筑语篇阅读前的语言情境，预热文本环境。教材中的语境指的是围绕某一主题进行的人物对话或交流时的时间、地点、话题等客观因素。以及各种话语内容同时出现的非语言内容，如肢体语言、神态变化等。例如在PEP六年级教材中Ben和他爸爸一起描述猴子特征及喜好这课时，教材中Ben看到了动物园里的各种猴子想了解猴子的尾巴到底有多长？他向爸爸提出了疑问。教材语境随着不同形态的猴子展开话题。在进行教学时，教师就要思考：这样的文本我们什么信息？应该从哪些角度深入发掘？教师既可以围绕猴子这一话题

7、展开和深入，如：Howmanykindsofmonkeysarethereintheworld?Whataretheirnames?Wherearetheycomefrom?也可以从比较不同猴子的特征引申到其它同种动物的特征比较，能力目标锁定在如何内化语言，学以致用上。理解教材语境，分析教材语境，可以使教师的思维更广，学生的发展空间更大。2．规划语篇阅读前的预测方向，预热文本内容。“预测”能力的培养，既是一种阅读技能的培养，更是一种阅读策略的培养。“预测”活动的形式可以是看文本插图进行猜测、“讨论”（Discussion）、“头脑

8、风暴”（Brainstorm）、“质疑”（Questioning）等。应该指出的是，质疑既不是按照老师的问题读着问，也不是随意的胡思乱想，而是基于语篇话题的质疑，并为语篇教学的展开做好铺垫。例如教师可以提供些提问的预先提供一些影响语篇阅读理解的关键