“思维导图”在小学英语语篇教学中的应用

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1、“思维导图”在小学英语语篇教学中的应用　　一、“思维导图”的概念　　思维导图（MindMap）是由托尼?巴赞（TonyBuzan）于20世纪60年代提出的。他在《思维导图：放射性思维》一书中对思维导图是这样定义的：“思维导图，又叫心智图、概念图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。”思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，并把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。　　二、研究背景　　语篇是小学英语学习中不可或缺的一部分，如何提高英语语篇教学的实效性是近年来许

2、多一线小学英语教师关注的热点话题。不少从事此方面研究的教师，对小学英语语篇教学的模式、流程、不同年级的教学目标等已有了专业且深入的思考，与此同时，学生的阅读素材也较以往前所未有的丰富。种种迹象表明，小学英语语篇教学已经取得了一定的研究成果，正处在前所未有的繁荣阶段。　　但是我们也要看到，在真实的课堂中，阅读效率低、阅读效果欠佳的现象依然存在。笔者认为，借助思维导图可以将枯燥的阅读材料变得丰满，帮助学生搭建理解文本的支架，从而化解学生对文章结构分析及内容理解的难度，这对学生的终身阅读和提高小学英语语

3、篇教学的有效性都有很大的帮助。5　　三、案例描述　　教学案例一：　　《牛津小学英语》6BUnit2《Moreexercise》，主要是围绕个人的擅长爱好及如何进行体育锻炼而展开的话题。因此，在教学中可以围绕“exercise”这一话题展开讨论，使学生了解体育锻炼对人的重要性。在理解语篇时，我设计了如下教学流程：　　Today，Jimishavingsometrouble.Heisnotveryhappy.HeistalkingtohisDad.Listentotheirconversationan

4、dchoose.　　（1）Look，listenandchoose.　　Jimisnothappybecause.　　A.Heneedshelpwithhishomework.　　B.He’snotdoingwellinPE.　　C.Hewantstobeafootballplayer.　　让学生整体获得语篇信息并回答问题，教师相机板书Jim’strouble，了解杰姆的烦恼就是不擅长于体育。　　（2）Readandfillintheblank.　　A.runsasfastas.Theyrunfa

5、sterthan.　　B.Jimwantsto.Hewillinthemorningand　　afterschool.　　学生细读文本并捕捉具体信息，本和迈克比杰姆跑得快，迈克和本跑得一样快，杰姆的朋友都比他游泳游得快，从而板书…runsfasterthan…，…runsasfastas…，…swims5　　fasterthan…　　T：JimisnothappybecauseheisnotgoodatPE.Dadgivehimsomeadvice.What’sDad’sadvice？　　S：Do

6、moreexercise.You’llgetstronger，andyou’lldobetter　　inPE.　　T：Howcanheslovehisproblem？板书Jim’splan（计划）――getupearlier，jogtoschool，playballgames.教师在黑板上绘制出如下的思维导图：　　T：Trytoretellthetextaccordingtothemindmap.（学生尝试根据思维导图复述课文）　　这一思维导图的设计，将原本零散的语篇信息化为几条简单明晰的线索，帮

7、助学生建构理解语篇的框架，整体把握语篇脉络，自然引入本单元副词比较级的学习。其后续的有效使用，还能激发学生的表达欲望，为学生复述课文做好铺垫。　　教学案例二：　　《牛津小学英语》6BUnit6《Planningfortheweekend》，语篇主要展现了周六上午GaoShan和David通过电话谈论周末计划。在学习高山和大卫谈话部分，我是这样设计的：　　（1）Listen，lookandanswer.　　Whoaretalkingabouttheirplansfortheweekends？　　（整

8、体感知对话，初步理解对话内容，板书GaoShanandDavid）　　（2）Readandmatch.5　　Whataretheirplansfortheweekends？　　SaturdayGaoShanplaythepianoNancyplaytheviolin　　SundayDavidseeaBeijingOpera　　（3）Readandjudge.（课本P47）　　（4）Readthetext.　　A.Readafterthetape.　　B.Readinroles.